淺談如何提升小學體育素質教學

葛玉梅

摘要：在小學教育過程中，許多教師都認為文化課要比體育課重要，因此也就忽視了體育教學的發展，但實際上，小學體育教育在學生的身心發展有著很重要的作用，要想提高學生的身體素質，以及心理素質，發展好小學體育教學是必不可少的。所以，教師們不僅要重視小學體育素質教學還要努力的提升小學體育素質教學，找出其中存在的問題并進行解決，讓小學體育素質教學得到更好的深入與發展。

關鍵詞：小學體育;素質教育;提升

隨著時代的不斷發展與進步，體育教學受到了廣泛的關注，但是由于中小學生的學習壓力比較大，課后作業也比較多，甚至還存在有上補習班的可能，因此，也導致他們所剩的閑余時間非常少，因而他們也就很少會自主的進行體育鍛煉。但由于教育體制的原因，體育教學變得越來越重要，教師也可以利用體育教學來培養學生自主鍛煉的意識，提高他們的身體素質，只有學生擁有一個健康的身體，他們才能更好的學習知識。

一、小學體育素質教學的優點

1、有利于學生的身心健康

對于小學生而言，他們正處于一種思想與身心共同發展的特殊時期，他們對事物的正誤沒有明確的判定標準，所以一旦形成就容易變得根深蒂固。因此，小學體育素質教學不僅僅只關注學生的身體健康情況和學生的身體素質，學生的心理情況也必須得要有一定的了解。當然，最好讓學生們在體育鍛煉與團隊協作中樹立自己的正確價值標準，進而提升各自的心理素質，提升他們對體育課堂的喜愛之情，這對他們以后的身心發展和人格個性的形成都非常重要。

2、提高學生自我協調能力

對小學生來說，他們的年齡都還太小，因此，他們的處事能力和水平都還不太好，當他們面臨一些較為激烈的學習競爭時，就不能很好的對待和解決這些問題。因此，小學體育素質教學的主要目的就是幫助學生去平衡這種壓力，甚至有可能將壓力轉換為動力。體育鍛煉是緩解壓力的有效手段之一，正確的引導學生進行體育運動，不僅可以提升學生的自我調節能力，還能提高學生的心理素質。

二、小學體育素質教學的問題

1、課堂氛圍沉悶

上體育課一般就是對學生的身體素質進行檢測，因而大多數的體育教師都是比較嚴格的，他們要求上課不許隨意走動或大聲交流，課堂氛圍要嚴肅。但是小學生很容易受到教學環境的影響，在嚴肅緊張的教學環境中他們只能聽從教師的指令，不敢提出自己的意見與看法，這樣也就使得教學氛圍變得更加沉悶，學生學習的效率也變得很低，體育教學的質量也無法得到提升。

2、教師教學敷衍

當前的教育體制都是以學生為主導的，但體育教學卻仍是傳統的教學方式，教師在上課時只是根據自己的想法和看法進行授課，這樣的教學方式大大的削減了學生們對體育課的熱情和積極性，也使得教學質量無法提升。就好像，教師在上課時，總是敷衍了事，也不會關注學生們練習的動作是否正確，這樣也會讓學生們認為體育課是不重要的。

3、師生缺少互動

當今時代，教師與學生之間的關系應該是亦師亦友的狀態，這樣能更好的促進師生之間進行交流。但是，還是有許多教師仍采用的是傳統的教學方法，沒有根據學生的情況來進行課堂策劃，這樣他們在進行教學時，由于師生之間沒有進行事先的交流，導致許多學生都不能理解和接受教師的教學內容，這也就讓小學體育課堂的質量變得低下。

1活躍課堂氛圍

在課堂上，教師應該將更多的空間留給學生，讓學生成為課堂的主導者，充分激發學生的自主性和創造性。同時，教師在上課時，課堂紀律也不要太緊，盡量減少學生的課堂壓力，讓他們能輕松快樂的上完體育課，教師在上課時也利用根據學生的想法和要求去打造更民主的教學模式，讓課堂氛圍變得更活躍。例如，在教學生學習新的動作時，教師不要對他們太過嚴肅，當發現他們的動作出現錯誤時，教師也應該耐心的指導他們，教導他們學會新的動作。

2改變教學方式

要想提高學生對課堂的熱情，教師需要不斷地用新手段和新方法去激發學生的熱情以及積極性。比如說，教師可以用比賽的方式進行體育教學，這樣不僅可以調動學生對體育課的興趣，還能提高教學質量。例如進行一場4×50米的接力賽，這樣既可以讓學生學習到跑步的正確姿勢，還能調動他們的熱情，還能培養他們的團隊協作能力，一舉多得。

3增加師生互動

要想增進師生感情，教師應該多與學生進行交流，多傾聽學生對課堂的意見與建議，并對自己的教學方案進行適當的調整與修改，讓學生能夠真正的參與到課堂中去。例如，教室可以根據學生們的意愿有意識的選擇體育項目，讓學生能進行自已喜歡或是感興趣的運動，當然，在進行這些運動時，教師也應該多多叮囑他們，有時間也可以教導他們一些當他們運動受傷時的緊急急救的知識，這樣既能幫助他們更好的了解體育這門課的重要性，也能提高他們的身體素質，還能提升體育教學的質量。

綜上所述，小學體育素質教育對學生的身心發展有著極其重要的作用，但不可否認的是，小學體育素質教育也仍然存在著很大的問題，教師要努力的對這些問題進行分析和研究，找到解決這些問題的方法。只有這樣，小學體育的課堂質量才能得到提高，素質教育才能得以實現。

參考文獻：

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