淺談高中生化學核心素養的培養

潘昌明

【關鍵詞】 化學教學;核心素養;培養

【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0086—01

在傳統教學模式中，教師過分地重視教學理論知識，忽略了培養學生的綜合核心素養。為此，在當前教育背景下，教師在化學課堂上不僅要給學生傳授化學學科的專業知識，同時還應該注重培養學生良好的核心素養，從而促進學生的發展與學習，提高課堂教學效率。

一、 高中化學核心素養的內涵

傳統教學模式下，教師一味地運用滿堂灌的教學模式，只注重灌輸知識，并不重視學生的核心素養，因此，在這一背景下學生的綜合素養與核心素養均得不到提高?；瘜W主要是在原子、分子的水平上研究物質的結構、組成、性質、變化及其應用的一門學科?；瘜W不單單與經濟發展、社會文明有著重要的聯系，同時也是生命科學、材料科學、能源科學等現代科學技術的基礎，在人類文明中發揮著重要的作用。核心素養背景下的化學課堂不僅是簡單地給學生傳授知識，同時還要注重培養學生關鍵能力與必備的品格。高中化學核心素養有利于培養學生正確的化學理念，有利于樹立正確的價值觀，培養學生良好的化學學科思維。它能夠指導教師從高層次、高境界的角度去開展教學，使得學生能夠快速地適應社會發展的潮流?？偟膩碚f，高中化學核心素養培養了學生化學學科的素養，促進學生不斷完善自己，逐漸被社會接受。

二、 培養高中化學核心素養的有效策略

1. 學生發展的核心素養

隨著近年來新課程改革的不斷深化，培養高中化學核心素養符合新課程教學改革。化學學科是一門典型的理科學科，該學科邏輯性與科學性很強，學生在學習該學科時應該以辯證與客觀的角度去思考問題，充分認識物質世界。教師在培養學生發展核心素養時更應該尊重學生的主體地位，將課堂還給學生，引導學生不斷地思考并探究化學問題，通過創新與改正，推動世界越來越美好。與此同時，教師還應培養學生良好的思維模式，培養學生敢于質疑批判的精神，學會透過表面看到事物的本質，認識到學習化學學科的重要性，逐步提高學生自身發展核心素養。比如說在認識物質世界時，教師可以從宏觀、微觀等角度去認識，比如分子、原子等，引導學生不斷探索物質結構，發現化學學科的魅力，促進學生不斷探究，促進學生形成自身發展的核心素養。

2. 學生科學發展核心素養

按照文理科來分，化學屬于理科。從化學教材內容來看，科學技術知識的內容比較多，同時還需要通過實驗來證明化學定理。為此，培養學生良好的科學發展素養同樣也是化學核心素養中重要的一部分。從科學素養的視角來分析，學生學習化學學科的過程中可以通過微觀的粒子結構之間認識到物質是客觀存在這一定理，從而形成良好的化學認知。與此同時，學生在學習的過程中還應該結合自身的認知能力以及生活經驗，構建科學的思維模式，并且掌握科學的學習方法，主動探究化學學科的知識并進行實驗，從而促進自身養成良好的學習習慣，不斷提高自身的科學素養并形成嚴謹的科學性。這樣不僅能夠提升學生的科學發展核心素養，對于提高教師的教學效率也同樣具有深遠的意義。

3.學科素養構建核心素養

化學主要是通過理論研究、實驗、模擬等方式研究原子、分子等微觀粒子的結構與現象，并通過運用該性質發揮其在生理與生物性上作用的一門學科，其包含了三個方面的作用：認識世界、保護世界、改變世界。因此，教師在培養化學核心素養時還應該了解化學學科的內涵，將該學科的內容與社會發展有效地結合在一起。但是從不同的角度去分析，核心素養的體現也各不相同。首先，從認識論的角度去分析，化學是一門認識與研究物質的學科，應該讓學生充分認識到每一個個體都是一個復雜的內在結構組成，與大自然的宏觀世界有著密切的聯系。其次，從本體論的角度去分析，化學主要是以探索物質為主，主要是通過微觀的世界去揭示自然世界發展的客觀規律，讓學生了解世界是變化的，但是變化的方向與限度是有規律可循的。最后，從價值論來分析化學學科的內涵?；瘜W能夠讓人認識世界、了解世界并改變世界，從而探索出理想的世界發展，讓學生認識到化學學科的實用性與可行性。

總之，通過培養學生良好的化學核心素養，有效地促進學生成長與發展，從而提高化學學科的教學質量。與此同時，教師還應該改變傳統的教學理念，不斷創新教學方式，充分認識核心素養在化學學科的重要作用，從而培養創造性的人才。

編輯：張 昀