小學數學教學中學生計算能力的提升

呂霞

【關鍵詞】 數學教學;計算能力;提升

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）19—0076—01

計算貫穿小學數學教學始終，然而在實際教學中，我們發現，由于計算枯燥乏味，很多學生不感興趣，加之教師也對學生計算能力的培養不夠重視，導致學生的計算能力差強人意。然而計算是數學教學中最基本的內容，也是學生認識數學、掌握計算技巧、培養細心認真計算習慣的關鍵階段。因此，教師必須將培養學生的計算速度、計算能力當成是一項重要的教學任務。下面，筆者結合教學實踐，就如何在小學數學教學中提升學生的計算能力，談談自己的體會。

一、注重培養學生良好的計算習慣

在小學數學教學中，要想提高學生的計算能力，教師就要在具體的教學中培養學生良好的計算習慣，以提高學生的計算基礎。筆者是這樣做的：1.在計算時不要急于下筆，一定要讓學生看清楚數字和運算符號，抓住題目的關鍵點，明白考查的重點。2.一定要清楚地分析運算的順序。如，有括號先算括號里面的，再算括號外面的;加減乘除混合運算，先算乘除，再算加減。只要掌握了運算順序，并按順序計算，就能大大提高準確率。3.計算前先審題，能用簡便算法的就一定要用簡便算法。4.保證書寫工整、規范、認真，避免因為書寫潦草出現錯誤。5.要養成良好的驗算、訂正習慣。這樣，學生在計算完題后，就會針對問題反復驗算，既保證計算的準確度，又能培養學生嚴謹、細致的學習精神和科學態度。

二、讓學生掌握基本的運算技巧

計算題看似簡單、直接，但它也有一定的運算技巧。教學時，教師一定要讓學生把基本的運算順序、運算方法爛熟于心。比如，什么時候進位，什么時候退位，什么情況下先乘除，后算加減等。學生不但要了解，還要能熟悉運用。比如，在給低年級學生教學“10以內的加減法和乘法口訣”時，教師要突出重點，讓學生有意識地掌握這些基本技巧，從而有效提高計算質量和計算速度。對于小學生來說，計算不只是筆算、珠算、心算，還有口算。口算不但能鍛煉學生迅速思考的能力，還能大大提升學生的計算速度。在小學數學教學中，教師要注重培養學生口算的能力。筆者是這樣做的：能口算的盡量不用筆算，從而鍛煉學生的口算能力、口算速度以及口算的準確率。當然，如果學生對自己的口算能力不夠自信，或者口算還不能確保計算的準確度時，那么就要培養學生在口算后進行驗算的良好習慣。

三、引導學生充分理解算理

算理，顧名思義就是計算的道理、依據，而算法就是計算的方法。它們分別解決“為什么這樣算”和“怎樣算”的問題。 算理是學生走向算法的橋梁，是算法的依據。因此，教學時，教師一定要注重算理的理解，讓學生不僅知其然，還知其所以然。比如，通過實物圖的合并、分拆來讓低年級學生理解加、減法，并知道加減之間的數量關系;通過圖形的排列來理解乘、除法，讓中年級的學生弄懂它們之間的數量關系;通過作線段圖來幫助高年級的學生理解算理，理解數量之間的關系等。只要學生真正掌握了算理，明白為什么這樣算的道理，對計算能力的提高就能起到事半功倍的效果。

比如，學習“多位數加減法筆算”時，教師一定要讓學生理解數位對齊的重要性，明白數位對齊、列豎式、細心算、得出結果的流程。這樣，既能提高計算的準確性和計算能力，又為學生以后學習小數加減法奠定了堅實的基礎。

當然，培養小學生計算能力的方法還有很多，作為小學數學教師，一定要在教學中了解小學生的特點，抓住小學數學這門基礎學科的特點，并結合一些實物、圖象，引導學生動腦動手進行操作、計算。實踐證明，這樣教學，就一定能讓學生掌握應有的計算方法，從而提高學生的計算速度和計算能力。

編輯：謝穎麗