課程游戲化背景下“幼兒園自制玩教具”的開發與探索

江蘇省南通市海門市余東福興幼兒園 王祖霞

玩是孩子的天性，如何抓住孩子的興趣關注點，創設玩美的創意時空，讓孩子與生活中的真實材料充分有效地互動，獲得認知、情感、技能的全面完美發展？本文從孩子與一堆扎帶的偶遇開始，真實記錄了師生在幼兒園一日活動中與扎帶互動的玩美歷程與完美收獲。

一、孩子們與扎帶的一次偶遇

午餐后散步的時候，孩子們發現墻角有一包白色的扎帶。

一一：“老師！這是什么？”

俊俊：“我看到過我爸爸用它綁東西！”

師：“哦，是扎帶呢！上午有電工叔叔幫我們檢修電路，或許是他們落下的吧！”

昭昭：“老師，給我看看！”

幼：“我也要，我也要……”

師：“我問一下電工叔叔，這個扎帶還要不要，可不可以送給我們玩?！?/p>

……

一會兒，每個孩子的手中都有了幾根扎帶?！袄蠋?，像不像數字9”“老師，我做了個三角形！”“老師！我怎么解不開了？”“咦，我的是可以解開的！”“老師……”

那個中午，扎帶給我和孩子們帶來了很多樂趣！

我們發現扎帶一面光滑、一面帶有齒輪；一頭圓潤、一頭有方形開口，操作時只需將圓潤的那頭插入開口處即可。扎帶一頭的開口處有個卡口，如果把另一頭的齒輪面對準卡口方向插入，扎帶就會被鎖住無法再次打開；而如果把光滑的一面對準卡扣方向插入，則可以再次打開，重復使用！但無法綁緊物品。

午睡時間到了，孩子們不得不把扎帶還到我手中，還不忘囑咐我：“老師，不要還給電工叔叔！我們起床后還想玩！”

二、老師和孩子們期許與扎帶再遇

孩子們睡著后，看著床邊籃子里散亂的白色扎帶，我下意識地打開了手機淘寶，發現淘寶店擁有更多型號、更多規格、更多色彩的扎帶！