初中語文教學中優秀傳統文化教育的滲透

蔣生平

摘 要：隨著新課的實施，將優秀傳統文化教育滲透到初中語文教學過程中已是必然。在初中語文教學中，教師要提高對優秀傳統文化教育的重視，將優秀傳統文化教育列為語文教育的核心，根據新課改要求，結合初中語文教材內容和學生的實際情況，制定出合理的教學方案，營造良好的課堂氛圍，大力提高學生學習的興趣，有效提高初中語文教學質量。在初中語文教學過程中滲透優秀傳統文化教育，可以加深學生對傳統文化教育的理解，提升學生對傳統文化作品的閱讀能力，實現對優秀傳統文化的有效傳承。

關鍵詞：初中;語文教學;傳統文化教育

在初中語文教學中，教師要將傳統文化作為語文教學的載體，將優秀傳統文化教育滲透到教學中，結合學生的實際情況，培養學生對傳統文化的興趣，激發學生學習語文知識的積極性，那么，教師就要營造良好的課堂氣氛，提高語文教學的效率，使學生在語文學習過程中受到傳統文化的熏陶，達到學好語文知識的目的。

一、在初中語文教學中滲透傳統文化教育的必要性

中華民族的傳統文化是一個十分龐雜的文化知識體系，反映了中國民族文化和民族特色，表現了中華歷史上的思想文化。初中語文教師不僅要教給學生語文教材上的知識，還要教給學生傳統文化知識，使學生從精神道德方面得到熏陶。中學生正處在形成世界觀、人生觀、價值觀的階段，教師要通過傳統文化教育引導學生逐漸形成正確的三觀。

在初中語文教材中，有很多內容都是傳統文化中的經典，對這些內容進行縱深挖掘，可以豐富課堂教學內容，增加知識容量，獲得更好的教學效果。傳統文化教育有助于提高學生的文化底蘊，幫助學生更好地掌握文化知識，提高學生語文學習的興趣，從而提高語文成績。初中語文教學是傳承傳統文化的重要載體，教學中，語文教師要充分發揮課堂主導的作用，提高學生對傳統文化的重視，充分利用初中語文教材中蘊含的傳統文化知識對中學生進行普及，實現對傳統文化的傳承。比如：在初中語文教材《故鄉》中有一段話提到了“新年”，雖然學生都知道新年是什么日子，可是卻不太了解節日的緣由，初中語文教師可以根據“新年”對中學生進行傳統文化知識的教授，還可以讓學生通過自己搜集相關材料，加深對傳統文化的了解，激發學生對語文學習的熱情，提高學生對學習語文知識的興趣[1]。

二、通過傳統文化內容的閱讀進行滲透

1.傳統文化作品的閱讀

閱讀是初中語文教學中不可或缺的一部分，是提高學生語文修養不可缺少的重要環節。學生通過傳統文化作品的閱讀，不但有助于語文知識儲備的提高，還能開闊學生的知識面，提升閱讀能力，這是一個事半功倍的途徑。讓學生對傳統文化作品進行閱讀，有助于傳統文化素養的提升。早自習是一天中最重要的時間，這時學生的頭腦比較清晰，記憶力最好，那么，在早自習中，教師可以讓學生閱讀文言文或者是唐詩宋詞加強學生對知識的記憶，提高學生的傳統文化修養。語文教師通過引導中學生閱讀傳統文化作品，能夠有效提高語文教學效率[2]。

2.對傳統文化內容進行分析

傳統文化內容中會出現一些平時接觸不到的詞匯，這些詞匯往往蘊含著深刻的含義，包括了中華傳統道德、禮儀等各方面的內容。初中語文教材中存在著很多經典的傳統文化內容，這些內容包含了中華民族精神和堅韌意志。比如，初中語文教材《唐雎不辱使命》一課中，描寫了唐雎在國家即將滅亡的緊急時刻，甘愿出使去秦國，當面與兇殘的秦王做斗爭，最后終于完成了使命，獲得大家的尊重。教材中對于唐雎的個人形象進行了生動的描寫，文章表達了唐雎為堅守家園所表現出的堅強不屈的精神品質。初中語文教師應詳細地講解教材內容，使學生能夠意識到傳統精神的可取之處，有效地對優秀傳統文化進行傳承。

3.閱讀中滲透傳統文化教育

在教學過程中，教師應該考慮到中學生對文言文基礎不足的情況，有意識地引導學生進行傳統文化作品的閱讀，提高學生的閱讀能力，加強中學生的文化素養。那么，教師就可以針對學生特點選擇一些適合的傳統文化作品讓學生去閱讀，擴大學生的閱讀量，強化文言文閱讀能力，從而提教學質量。還可以利用中學生的求知欲望，在學習傳統文化的過程中，擴展學生的文化視野，引導學生打開思維的空間，讓學生發現傳統文化中所蘊含的時代精神和文化價值，進一步實現傳統文化的傳承。

中國傳統文化擁有著悠久的歷史，是我們國家世世代代傳承下來的精神文明。將傳統文化教育滲透到初中語文教學中是語文教學的重要一環，通過對學生傳統文化的熏陶，不僅能培養學生對傳統文化的興趣，還提高了學生的道德素質，是學生學好語文知識的有效途徑。

參考文獻：

[1]李偉.試論傳統文化教育在初中語文教學中的滲透[J].才智，2019（13）：186.

[2]李花芝.論傳統文化教育在初中語文教學中的滲透[J].學周刊，2019（7）：108.

編輯 段麗君