激發(fā)初中生數(shù)學(xué)興趣活躍課堂

鄭小明

摘 要：伴隨著我國教育教學(xué)體制的創(chuàng)新和演變，課堂教學(xué)形式更具生命活力，促使學(xué)生更加積極地參與課堂活動，激發(fā)出學(xué)生內(nèi)心深處強烈的學(xué)習(xí)興趣，以滿足新時代教育教學(xué)對課堂的要求，更好地推進課堂教學(xué)改革的實施。作為初中數(shù)學(xué)教師，立足課堂實際，靈活地運用以下教學(xué)策略，活躍課堂氣氛，通過不同的教學(xué)渠道，運用多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂的主人，從而為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，以開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新天地。

關(guān)鍵詞：激發(fā);初中生;數(shù)學(xué);興趣;活躍;課堂

一輪又一輪的課堂教學(xué)改革，正在如火如荼地進行中，為不同學(xué)科的教學(xué)帶來不同的教學(xué)體驗，特別是在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛方面，更是產(chǎn)生深遠的影響。對于新課標(biāo)下的初中數(shù)學(xué)教師來說，充滿活力的課堂情境，富有新意的教學(xué)策略，成為課堂教學(xué)改革前進的目標(biāo)，也是滿足學(xué)生對知識需求的具體措施。在實際的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，一線的教育工作者要深入到學(xué)生中間，與學(xué)生進行心靈的溝通和交流，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困擾和難題，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)來抓，從不同的教學(xué)角度入手，嘗試多種有效的教學(xué)方法，打造以學(xué)生為中心的課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，以全方位落實素質(zhì)教育。下面，就如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，活躍課堂氣氛，進行如下三點闡述：

一、運用獨特新穎的導(dǎo)入方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情

課堂成功的關(guān)鍵在于良好的開端，因為只有把導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計好，學(xué)生的思維才會得到真正的開啟，學(xué)生對所學(xué)的知識才會產(chǎn)生親切感和新鮮感，自主地萌生探究的激情，能讓學(xué)生迅速地進入到最佳的狀態(tài)中，把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種內(nèi)心的需要。為此，初中數(shù)學(xué)教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計精彩的課堂導(dǎo)入方式，成功地把學(xué)生吸引過來，賦予課堂無限的活力，讓學(xué)生真正學(xué)進去，最終學(xué)會、學(xué)好數(shù)學(xué)知識。比如在“對頂角”的知識學(xué)習(xí)中，教師可以通過多媒體技術(shù)，播放“兩個山羊打架”的視頻，然后以此為切入點，引出所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生初步了解對頂角，接著讓學(xué)生從實際生活中，探尋關(guān)于對頂角的實際例子，開發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生滿懷激情地探究更深層次的知識，成功地進入到下一步的知識學(xué)習(xí)中。

二、營造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒

由于諸多因素的影響，學(xué)生的情緒一直受到很多的束縛，特別是對于陳舊落后的方式，總感覺沒有什么熱情，無法達到最佳的學(xué)習(xí)效果。為扭轉(zhuǎn)這一被動的教學(xué)局面，初中數(shù)學(xué)教師需要從協(xié)調(diào)師生關(guān)系入手，積極地營造學(xué)生喜歡的課堂氛圍，用平等的態(tài)度對待學(xué)生，要大力推行“微笑教學(xué)”，用真摯的情感、和藹的神情，與學(xué)生進行交流和溝通，讓學(xué)生在自由舒適的氣氛中，更好地表達自己的看法，提出解決問題的好方法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如在學(xué)習(xí)“全等三角形的判定”的教學(xué)內(nèi)容中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)先準(zhǔn)備好的紙上，剪下兩個完全一樣的三角形，然后讓學(xué)生觀察兩個三角形的形狀和大小，接著在紙板上任意剪下一個三角形，要求各小組選派學(xué)生拿一個三角形做如下運動：平移、翻折、旋轉(zhuǎn)，觀察其運動前后的三角形是否全等。這樣寬松的氛圍，能夠真正激起學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動機，引發(fā)學(xué)生更加深入地探究，從而順利地找到三角形全等的判定定理。

三、發(fā)掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的美感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣

為了讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容，保持長久的熱情，產(chǎn)生濃烈的創(chuàng)新興趣，就必須提取數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中的美，讓學(xué)生盡情地享受和體驗。為此，初中數(shù)學(xué)教師要以課本理論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從中品味知識的美感，并把所學(xué)的知識與生活實際緊密地結(jié)合起來，充分展示數(shù)學(xué)知識的邏輯性、縝密性的特點，有的放矢地安排和設(shè)計教學(xué)活動，促使學(xué)生從中感知到創(chuàng)新的樂趣，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講解“生活中的軸對稱”的教學(xué)內(nèi)容中，教師要設(shè)計問題情境，把學(xué)生所喜歡的優(yōu)美圖片，通過信息技術(shù)展示出來，像人體、植物花果樹葉、古典建筑，山倒映在湖水中的景象等等，讓學(xué)生欣賞到自然界中的軸對稱圖形，去感受美妙的大自然景觀，實現(xiàn)與知識的共鳴，激發(fā)出學(xué)生創(chuàng)造圖形的欲望。

總的來說，新課標(biāo)的有效實施，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和調(diào)動，帶來巨大的推動作用。初中數(shù)學(xué)教師以課堂為契機，合理地把握以上方式，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教學(xué)情境，把枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得充滿活力和朝氣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂園，讓學(xué)生細細地品味到學(xué)習(xí)的樂趣，喚起學(xué)生內(nèi)心強烈的學(xué)習(xí)熱情，自主地研究和分析數(shù)學(xué)知識的奧秘，探尋新的學(xué)習(xí)方法，更好地解決數(shù)學(xué)難題，讓教與學(xué)的關(guān)系更為協(xié)調(diào)、逐漸趨于統(tǒng)一，促使數(shù)學(xué)課堂散發(fā)出靚麗的光芒，贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜愛，歡快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

參考文獻：

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編輯 高 瓊