高中道德與法治課程教學(xué)資源的整合與應(yīng)用研究

張改生

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，課程資源的整合與應(yīng)用受到了廣泛的重視。高中道德與法治課程資源的整合是把各種相關(guān)的課內(nèi)外資源有機(jī)地結(jié)合在一起，使其能夠更好地發(fā)揮作用。因此，教師要將課程教學(xué)資源的整合作為教學(xué)應(yīng)用的保障，以期實現(xiàn)高中道德與法治課程教學(xué)的有效實施。

關(guān)鍵詞：高中;道德與法治;資源整合

高中思想政治課程的資源是極為豐富的，我們周圍就存在著大量的課程資源，關(guān)鍵是怎樣整合與應(yīng)用，使之成為課程的有機(jī)組成部分，實現(xiàn)其應(yīng)有的課程意義與價值。對此，筆者依據(jù)高中道德與法治教學(xué)中資源整合現(xiàn)狀，探究并總結(jié)了以下三點實踐對策。

一、研讀教材，使課外資源內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

在對待教材的方式上，教師要樹立全局觀念，不能肢解教材，應(yīng)當(dāng)在整體中把握每一部分教材所處的地位、所起的作用。遵循《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入研讀教材內(nèi)容，分析教材的前后聯(lián)系，在自己充分駕馭教材的基礎(chǔ)上，依照學(xué)生原有的知識水平和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，合理融入課外資源。變“以教材為中心”為“以研讀教材為中心”，這樣才能發(fā)揮教材的最大效用，保證教學(xué)資源的整合與應(yīng)用。

例如：針對“貨幣”的知識點，筆者整理了如下重點內(nèi)容：了解貨幣的本質(zhì)，理解貨幣的價值尺度和流通手段兩種基本職能。在教學(xué)前期，筆者從教材中的具體材料入手，通過感性和理性兩個角度認(rèn)識貨幣的本質(zhì)，深入認(rèn)識貨幣和貨幣的歷史，進(jìn)而通過課內(nèi)外資源感受貨幣與生活之間的關(guān)聯(lián)性，比如“體悟商品的基本屬性”“說說紙幣哪些方面優(yōu)于金屬貨幣”等，如此一來，筆者為整合課程資源做好基礎(chǔ)工作。可見，在正確教學(xué)觀念的引導(dǎo)下，筆者為學(xué)生搜集了既符合教材又滿足學(xué)生發(fā)展需求的課外資源，從而提高了課外資源的利用率，彌補(bǔ)了高中政治課教材的滯后性，豐富了課堂的教學(xué)內(nèi)容。

二、貼近生活，保證資源的選取與學(xué)生實際相關(guān)聯(lián)

課外資源對學(xué)生的發(fā)展具有獨特的價值，因其具有信息容量大、豐富、開放、具體形象、生動活潑等特點，能給學(xué)生多方位的信息刺激，調(diào)動多種感官參與教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅和創(chuàng)造中增長知識、提高能力，進(jìn)一步形成正確的價值觀念。落實到具體的教學(xué)過程中，教師要善于結(jié)合學(xué)生實際，聯(lián)系學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，整合教材內(nèi)外的各種課程資源，為課程目標(biāo)的實現(xiàn)和學(xué)生的發(fā)展提供多種平臺。

例如：在學(xué)習(xí)“政府社會治理的主要職責(zé)”過程中，筆者在這一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計中將“政府按照法律的規(guī)定依法行政”“關(guān)注生活中政府依法行政的表現(xiàn)，樹立正確的權(quán)力觀”等字眼結(jié)合進(jìn)去，如此教學(xué)目標(biāo)才能符合生活化課堂要求的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，筆者引入以下生活案例：2017年2月14日，淳安縣城市管理局青溪新城中隊執(zhí)法人員巡查至豐家山二期路段時，發(fā)現(xiàn)邵某某正在傾倒包裝紙盒、泡沫箱等垃圾。經(jīng)詢問，邵某某稱上述垃圾系某醫(yī)院新建電梯的外包裝盒，由于垃圾量較多，為貪圖便利，就把垃圾隨意傾倒在偏僻的地方。淳安縣城市管理局后以亂倒垃圾為由對邵某某實施了行政處罰。學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識應(yīng)用于案件分析上，并自主總結(jié)個人依據(jù)，垃圾應(yīng)當(dāng)運(yùn)輸?shù)接嘘P(guān)部門指定的處置場所進(jìn)行處置，不得隨意傾倒、拋灑或者堆放。可見，在設(shè)計合理教學(xué)目標(biāo)的前提下，引入生活案例能使課堂教學(xué)的成效最大化。

三、創(chuàng)新教學(xué)，以社會熱點為話題導(dǎo)入新課教學(xué)

高中政治具有強(qiáng)烈的時代特征，重大時事熱點問題又是高考命題的重要對象，教師平時應(yīng)注意搜集和積累教學(xué)資料，把時刻關(guān)注的近期發(fā)生的國內(nèi)外重大事件與問題作為熱點導(dǎo)入課堂，從而使教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)出時代感、生活化和實效性，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在價值和吸引力。從創(chuàng)新教學(xué)的角度來說，教師應(yīng)成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者和開發(fā)者，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，倡導(dǎo)并運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段以及教學(xué)組織形式等。

例如：在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)消費者合法權(quán)益”這一課的時候，首先，筆者借助多媒體放映：安徽阜陽劣質(zhì)奶粉事件。接著，帶領(lǐng)學(xué)生了解《中華人民共和國消費者權(quán)益保護(hù)法》明確規(guī)定的我國消費者享有的權(quán)利。最后，筆者提出如下問題：針對劣質(zhì)奶粉這樣損害消費者權(quán)益的事件，作為消費者個人該怎么辦呢？為了幫助學(xué)生解決問題，筆者讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)在小組內(nèi)交流討論，期間筆者巡視指導(dǎo)、點撥，參與討論。比如有的學(xué)生認(rèn)為消費者需要具有良好的權(quán)利意識和自我保護(hù)意識，讓這種意識存于商品交易過程中、過程后，并保持應(yīng)有的警惕，防止侵權(quán)行為發(fā)生，當(dāng)權(quán)益受損時，每個人都要勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。這樣一來，筆者讓學(xué)生親身參與到問題探究中，從自身角度探討消費者應(yīng)當(dāng)享受的權(quán)利和必須履行的義務(wù)。可見，創(chuàng)新的教學(xué)方法豐富了課堂資源的多樣性，能夠在高中政治課堂上獲得較高的成效。

綜上所述，根據(jù)當(dāng)前高中道德與法治課程資源的應(yīng)用現(xiàn)狀，教師應(yīng)將教學(xué)資源作為教學(xué)活動的首要因素，提高對課內(nèi)外資源整合的重視度，合理運(yùn)用教學(xué)方法，逐步實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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