高中數(shù)學課堂教學中師生有效互動教學方法探索

王喜君

摘 要：近些年來，隨著社會的不斷發(fā)展，人們對教育的重視程度也在不斷提升，對于高中生的教育更顯得尤為重要，高中生面臨著升學的壓力，必須要拋下一切雜念，努力學習。作為老師也要探索一個好的教育方式，讓學生們可以度過一個緊張又快樂的高中生活。高中生心理壓力較大，況且高中數(shù)學又比較難，老師們一定要多與學生溝通，做好學生的思想工作，才會有助于學生的學習。本文就將從師生互動教學的理念出發(fā)，分析這種方法的好處，提出策略，并通過一些實例來理解師生互動的教學方式。

關鍵詞：高中數(shù)學;師生互動;教學積極性

一、高中數(shù)學課堂教學中師生有效互動教學方法理念

自新課改實行以來，無論是哪方面，教學都在進行著變革，老師、學校都在想辦法對教育進行革新，讓學生學習起來更加的輕松、快樂。努力的了解學生的生活，希望可以更加的了解他們，從而針對有壓力的學生進行適當?shù)刂笇АＴ趥鹘y(tǒng)的教學方式中，采用“灌輸式”的方法很多，并且大多都是老師作為主導者，而學生往往在學習上很被動，那么改革后通常更關注于學生本人，就是讓學生作為主體，學生作為主導者，根據(jù)每個學生的情況進行不同的教學調(diào)整，還要更關注學生的心理變化，高中階段學生的心理壓力會很大，老師要多進行輔導，在上課的時候還要重視師生間的互動，多交流才會更好把握學生心理，才會有效的提高學習效率。

二、高中數(shù)學課堂教學中師生有效互動的教學方法

（一）營造課堂氣氛

對于高中數(shù)學來講，難度肯定相比初中要大很多，但是也不是到了不能接受的程度，要想高考中獲得好成績，還應該學習一些超綱的知識。那么對于課堂的氣氛來說就很重要，大家都知道高中生活比較枯燥，老師就應該讓課堂活躍起來，調(diào)動積極性，數(shù)學本身就是面對數(shù)字進行計算、解答，但數(shù)學確實和生活息息相關的，數(shù)學在生活中是非常有用的，老師可以在課堂上舉一些很家常、很貼合實際的例子，這樣學生也能理解的更加透徹一些。例如，一節(jié)課大概為45分鐘，前20分鐘老師可以照常講課，然后如果感覺班上的學生注意力不是很集中，或者是由學生開始發(fā)呆、走神的話，老師就可以根據(jù)所講內(nèi)容進行設計，例如講“拋物線”，可以拿一些模型，例如飛機模型、球等等，通過他們的運動狀態(tài)，去分析運動曲線，然后得出物體的運動方程，有實物了學生們也會容易理解，至于運動過程，老師可以讓學生們進行演示，不同的方向、速度，得出的結果不一樣，老師盡量的讓學生自己做，在演示的同時或者是計算的時候，學生可以和老師多進行溝通，加大師生的有效互動，這都是對學生的學習有益的一種教學方法。

（二）利用多媒體技術

在有效提升師生互動的方法上，可以充分利用上多媒體，多媒體的運用可以讓課堂變得更豐富。處于現(xiàn)代化社會，學生們身邊有很多電子產(chǎn)品：平板、電腦、手機等等，并且對高中生來說，有什么新的軟件，上手都會很快，所以在課堂上老師要多用一些多媒體軟件，比如視頻制作軟件，完成數(shù)學的空間幾何教學，就拿空間立體幾何這一部分的教學來舉例，空間幾何之所以難學，是因為需要有很好的立體空間感，還要有很好的想象力，所以老師可以讓有計算機基礎的同學做一個立體空間的轉換視頻，或者是老師自己做一個視頻，讓學生能夠更好的理解空間變換情況，在空間變換中，會存在很多“角”，有的學生會很混淆，那么在變換的時候老師可以讓學生上臺去辨認“角”是怎么變換的，兩兩屏幕相交就會產(chǎn)生“角”，在學習的時候有不明白的地方，可以師生之間互相交流、溝通。空間幾何是很難學的一節(jié)內(nèi)容，在學習的時候就可以利用多媒體技術的支持，然后進行思考，學習就會容易些。

（三）反復思考、學習

在高中階段的數(shù)學學習中，很重要的一點就是進行反思和思考。高中數(shù)學的知識點有很多，要想做到基礎扎實、知識點鞏固，就要經(jīng)常翻閱錯題集等，在師生互動中也是極為重要的，教師是互動環(huán)節(jié)的主導者，應該及時的觀察學生的學習情況，如果發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中，一邊學、一遍忘的現(xiàn)象嚴重的話，就要提醒學生做錯題集，或者經(jīng)常翻閱舊知識。高中數(shù)學的知識點很雜、很瑣碎，因而很容易遺忘，在老師提醒勤看舊知識的同時，要穿插一些例題，根據(jù)本人的教學經(jīng)驗，結合例題復習知識點的效果會更好，復習知識也不是一日之功，老師在此期間要注意學生的心理變化情況，要對高中生多些耐心和關懷，高中生心理比較敏感，所以一定要多為他們著想，幫他們多想些方法，降低他們的學習難度，師生之間就需要相互溝通，了解學生的需求，才會更加的理解學生，然后有針對性的進行指導。

綜上所述，老師在高中數(shù)學課堂教學中通過營造課堂氣氛，利用多媒體技術，引導學生反復思考、學習等師生有效互動的教學方法目的都是為了能夠為高中的學生提供更好的教學方案，然后讓學生能夠與老師多溝通、交流。這樣一來老師就會更多的了解學生，就可以針對不同學生進行不同的教學指導，學生在高中的學習生涯也就會輕松很多，并且能夠在日常考試和高考中取得更好的好成績。

參考文獻：

[1]劉忠良.高中數(shù)學課堂教學中師生有效互動的實踐與探索[J].理科考試研究.2014-05-01.

[2]王東峰.高中數(shù)學課堂師生有效互動教學方法分析[J].中國校外教育.2013-05-20.