如何在中學英語拓展教學中提升學生的核心素養

伍映蘭

摘 要：在新課改的教學背景下，教育部門越來越注重學生在學習過程中核心素養的培養。以提升學生核心素養為出發點，研究中學英語拓展教學的特點，就如何在中學英語拓展教學過程中提升學生的核心素養做出以下分析。

關鍵詞：中學英語;拓展教學;核心素養

拓展教學是指在教學過程中，教師為有效加強學生對課堂教學內容的理解和學習，借助一定的教學方式來提升學生的學習興趣以及探究意識，促使學生具備積極的學習心態。創新學生思維能力和學習方法，培養學生認識問題和解決問題的能力。轉變傳統的教學方式，豐富和拓展教學內容知識，讓學生能均衡而且有個性地發展。

一、學生核心素養培養的意義

核心素養包含核心知識、核心能力以及核心品質。學生核心素養的培養是指學生自身具備適應社會發展以及終身發展的品格和能力。在英語教學過程中提升學生的核心素養，教師要通過構建完善的課程體系;轉變課堂教學方式;注重實踐教學等途徑，在一定的程度上提升學生對英語這門學科的學習興趣，滿足學生的發展需求，使學生具備一定的學習習慣和學習能力。在學生具備一定的核心素養下，學生的綜合道德素養才能得到全面的提升，學習方式才能得到不斷的優化，才能使學生變得樂學善學，勤于反思，才能培養學生人文精神和科學精神，提升學生的責任感以及創新意識和實踐能力，為學生將來的發展打下堅實的基礎[1]。

二、在中學英語拓展教學中提升學生核心素養的措施

（一）小組合作學習，活躍課堂氛圍

在中學英語教學過程中，基于學生核心素養的有效提升，教師在拓展教學過程中一定要有效地借助小組合作的教學方式，通過小組合作學習，加強學生與學生之間、教師與學生之間的互動交流，提升學生學習的積極性與課堂的投入度，活躍課堂教學氛圍，從而在一定的基礎上提升中學英語的教學效率，降低教師的教學壓力和學生的學習難度;提升學生對小組團結合作的認知，培養學生一定的團結意識和能力，為學生將來的人際交往打下一定的基礎[2]。

例如，在學習When is your birthday？這一單元時，教師把大致的教學內容知識傳輸給學生后，教師就可以積極地鼓勵學生展開小組討論合作學習。通過學生在討論過程中對小組間學生的生日進行詢問，然后用英語表達出來。在此當中，學生積極地參與到與小組合作的討論過程中，活躍了課堂教學氛圍，提升了學生在教學過程中的投入力度。教師再把月份以及日期的英語單詞融入教學過程中，拓展教學內容知識，加深學生對日期月份的記憶和學習，在提升學生團結意識以及團結能力的同時，使學生人際交往能力有效提升。

（二）創設教學情境，導入教學內容

在英語教學過程中，教師與學生之間的有效配合是促使學生核心素養培養的前提保證。所以教師在教學時，要正確引導學生參與到學習過程中，通過創設教學情境，合理地導入教學內容，使得學生積極地參與到教學過程中。通過教學情境的創設，使實踐教學得到有效的落實，學生的核心素養得到全面提升。

在學習Can you come to my party？這一單元時，教師要借助多媒體教學設施，創設一個聚會的情境，通過給學生分派任務角色，使得學生積極地投入和參與到教學環境當中，自主地想象和發揮。讓學生去思考和設想他們要給最要好的同學或者朋友買什么好的禮物，然后分組討論，加深對本節課句型的熟練掌握。教師要為學生的發展提供良好的成長空間，使學生的核心素養得到有效的培養[3]。

（三）優化互動方式，注重任務教學

學生英語語言能力的培養是學生學習英語的最初目的，所以教師在教學過程中，要從培養學生語言能力的角度出發，優化在教學過程中的互動方式，注重任務教學，從而在拓展教學的過程中，落實學生對教學內容知識的學習，提升學生的英語綜合應用能力。

例如，在學習Where did you go on vacation？這一單元時，教師要把文中涉及的文章大意以及主旨全面地傳輸給學生，然后為學生安排教學任務，讓學生對課本教學內容知識進行自學，通過學生對課本教學內容進行深入的研讀、理解、分析、運用后，結合生活體驗，讓學生把學到的英語語言表達運用在生活交流過程中，通過學生自主表達，有效地培養學生的語言能力[4]。

綜上所述，在中學英語拓展教學過程中，為使學生的核心素養得到全面的提升，中學英語教師要全面發揮自己在教學過程中的主導能力，積極帶動學生參與到課堂教學過程中，挖掘學生的潛力，在學生投入教學課堂當中有效學習教學內容的同時，使學生的核心素養在潛移默化的教學過程中得到培養和提升。

參考文獻：

[1]陳學娟.核心素養教育視角下中學英語拓展教學探討[J].延安職業技術學院學報，2018，32（6）：68-70.

[2]張雪檀.基于核心素養的高中學生英語語感培養策略[J].英語教師，2018，18（14）：95-97.

[3]王麗.創新農村學校課堂教學? 提升學生英語核心素養[J].基礎教育參考，2018（14）：61-62.

[4]張鯤，張彥杰，王澤彥.在中學英語課堂教學中培養學生核心素養的實踐探究[J].新疆教育學院學報，2018，34（1）：19-22.

編輯 杜元元