初中音樂教學有效性研究

原娟娟

摘 要：隨著我國當前新課改的實施，音樂課程越來越強調追求有效性教學，但是從目前看來，初中音樂還是處于無效教學狀態，有很多地區教學資源落后，沒有專門的音樂教室，更沒有充足的樂器來輔助音樂教學，學校對音樂教學不重視。同時，有些地方存在師資力量緊張問題，很多初中音樂課程都是他科教師兼職，對于音樂教學的專業性很受質疑。此外，雖然有些學校資源充分，但是在音樂課教學時教學方法傳統、單一，大多數采用講授為主，課堂氛圍不活躍，師生互動較少，久而久之學生失去了對音樂學習的興趣，使教學效果大打折扣，因此，必須更新教學方法，制造活躍的課堂氛圍，才能真正提高初中音樂教學的有效性。

關鍵詞：初中音樂;教學;研究

一、培養學生對音樂的興趣

通過課堂教學實踐可以了解到，在初中音樂教學過程中，有的學生很愛音樂，有的學生沒有音樂細胞，對音樂沒興趣，再加上老師灌輸式教學，音樂課堂枯燥乏味，如何吸引學生的眼球，促進其對音樂產生興趣是非常關鍵的。對于初中生來說，美好的旋律會在他們的記憶中留下深刻的印象，加大對初中生音樂課程的引導，這對于提高他們以后對音樂的欣賞能力，對他們素質教育的培養是具有十分重要的意義的。多媒體的應用可以充分利用初中生叛逆好奇、模仿力強的特點，通過直觀教學程序讓學生在他們的大腦中對音樂形成了一個整體的認識，有利于達到音樂教育的真正目的。同時，可以讓學生自己感受一下其中的創造過程，“Encore”這款軟件，它不僅為我們在作曲、寫譜過程中提供非常大的幫助，而且它還可以顯示很多種譜表，在操作方面還可以隨意改動，在當我們點動音符的同時，它的實際的音高也會發出。這樣在音樂教學過程中，我們的音樂老師可以借鑒這些軟件，為學生在上音樂課時做一個相關的學習計劃，在這個過程中學生們可以發現其中的樂趣，這樣對于提高他們的興趣具有相當重要的作用。

二、創設音樂課堂氛圍

音樂是培養初中生的音樂感受和審美能力的課程，因此，必須加強課堂音樂氛圍的熏陶，讓學生在優美輕松的音樂中享受音樂之美，給學生創設愉快的課堂氛圍，并促進他們對音樂的興趣。例如我國匯集了各個少數民族風格的歌曲，老師教課時，讓學生對《丟丟銅仔》歌曲進行欣賞。這是一首流行于福建和臺灣宜蘭縣的童謠，風格屬于臺灣漢族童謠，在播放的過程中，老師要注意觀察學生的面部表情，之后引導學生了解歌曲結構，原樂曲形式為小二段式，簡短生動，全曲充滿律動的意味，唱詞僅上、下兩句，每句中間插入“都阿莫呀達丟哎唷”的虛字襯句，增加了歌唱的趣味。最后向學生介紹另外幾首不同曲調的《丟丟銅仔》，如龔琳娜版的編曲曲式大致和原曲相同，為小二段式，但樂曲經由二胡、柳琴、嗩吶等樂器連接著擔任主旋律的演奏，展現了不同的風格，再加上中間各段的快板變奏，改變了原本模仿老火車頭那種反復行進的意趣。在教學中，老師先讓學生聆聽，這樣不僅讓學生在課堂中感受音樂的縈繞，更使課堂氛圍更加融洽，讓學生進入音樂課堂學習中。

三、加強課堂表演

讓學生掌握正確的演唱方法是音樂教學的主要目的，教師要引導學生對歌詞內容和音樂特征的記憶，配以恰當的速度、力度、音色和表情來表現歌曲的情感。這需要不斷提高學生的音樂鑒賞能力，使學生在自我演唱時能夠發現自己的不足，從而在技術上有針對性的予以突破，保證整個音樂作品的表現水平和表演的藝術質量。除此之外，當學生的欣賞能力有一定的提高時，教師還可以引導學生進行音樂的在創作，例如學唱《唱臉譜》時，可以在熟悉節奏之后，大膽的鼓勵學生根據練習中的節奏規律發打擊樂器讓學生自己創作、編排、自打節奏、隨琴用la模唱旋律，進而將學生分兩組合作，讓學生進行重新合奏。參與這樣的實踐是對學生創新能力和團隊默契的培養，不斷提高學生感受美、表現美、創造美的能力。

四、在音樂中滲透德育

近年來，美育被列為教育方針的內容之一，音樂教育事業獲得迅速發展，師資隊伍不斷擴大，后備力量增多，水平大有提高，音樂教育科研有了長足的進步，并取得了許多優秀成果。音樂課是人文學科的一個重要領域，是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“對藝術，特別是音樂，道德內容是其靈魂，是其存在的意義。學校音樂課應以發展學生精神生活為目的，幫助他們提高道德水平，形成世界觀?！币虼耍仨毨靡魳返奶厥庑詠硗诰蛞魳犯枨械乃枷肭楦校寣W生心靈受到啟迪與熏陶。例如在學唱《國歌》時，老師要讓他們了解歌詞的意義、時代背景，在最后號角呼喊強調的三聲“前進”要讓學生激發時代的奮進，在演唱時，學生既要迸發出情不自禁的自豪感，更要樹立其時代責任感，將情理融入到音樂中。在對《二泉印月》欣賞時，讓學生感到皓月當空，清泉涌現，同時，在作者的時代背景下，又能體會到演奏者坐在古亭的石凳上通過拉奏二胡來抒發自己內心的情感，他抱怨著世態的炎涼和對自身命運的不公，既讓學生感到心靈的沉靜，但是又具有悲傷的矛盾。不難看出，音樂中滲透著德育，滲透了對美的鑒賞，音樂能夠培養熱愛祖國、熱愛生活及對一切美好事物的熱愛，培養學生奮發向上的情操。初中音樂教育必須要以美德為教學目標，挖掘學生思想情感，打開學生的心門，陶冶性情，才能達到音樂教學的真正目的。

綜合上述，初中音樂教學以審美和育人為核心，是情感藝術，也是行為藝術。在初中音樂教學中，教師要致力于教學研究，努力創新教育理念和優化方法手段，加強學生對音樂的欣賞，重視美感的訓練，注重對學生自主性的培養，讓學生互相交流合作，積極開展音樂活動課，培養學生的創造能力。此外，在教學中，教師還應發揮音樂教學的德育功能，通過音樂來塑造學生的靈魂，培養情操，提高素質，將音樂作品中蘊含的教育內涵充分展現，從而提高學生的音樂素養。