立德樹人

左露

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，初中教育教學中突出了對學生的德育教育，德育教育不僅要加強學生的道德與法治教學，同時還要注重其在各學科教學中的有效滲透，任何一個學科都不能忽視學生思想品德的教育。為師者，教書育人是最基本的職責，初中是學生學習能力和素質形成的重要階段，也是最容易脫離健康發展的叛逆時期，作為初中學生的領導者和教育者，不僅要努力提升學生的學習成績，更重要的是還要教會學生如何做人、做事，以及獲得健康全面的成長。

關鍵詞：立德樹人;德育教育;初中教育教學;實踐策略

德育教育是培養學生健康成長的重要課程，在初中教育教學工作中，有效地開展道德教育，讓學生的文化知識與思想道德得到有效結合，在提高學生學習能力的同時提高學生的道德素質。初中教師在開展學科教學過程中，要積極創新教學模式，積極滲透德育教育，正確引導學生理解和發揚德育思想，加強學生的道德思想培養，從而強化學生對德育教育的重視，為學生能夠養成優秀的道德品質注入活力。

1提升教師的素養。樹立融德育于教育教學理念

立德樹人體現出德育教育工作的重要性，初中教育教學中滲透德育教育，既是新課改背景下的教學需求，也是促進學生全面發展的重要途徑。融德育于初中教育教學，班主任作為班級管理者與化學學科教育者的雙重角色，更應該不斷提升自身的綜合素質，以身作則，樹立正確的德育教育教學觀念，積極滲透德育教育在日常的學科教學工作中，從而能夠提升學生的道德感悟，培養學生良好的思想品質。在日常教育教學工作中，班主任必須作為德育先行的領導者，加強對自身的德育素質的不斷提升，然后結合初中生的實際情況，努力提高初中生對德育的重視，將德育教育教學工作與學科教育相結合，進而努力提升學生的德育品質和道德感悟，促進初中生得到全面發展。

例如，作為任課教師，為了保證課堂教學的高質量和高效率，通常會在課前做出大量的準備，同時還要充分考慮到課堂的每一步，既要重視學生學習興趣的激發，還要采取最適宜的教學手段。這樣的備課，能夠更好地讓學生感到身心愉悅，也能夠引發學生內心對教師產生一種敬佩之情和感激之情，同時教師的敬業行為詮釋了責任感，對學生的德育教育也有一定的推動作用。

2充分挖掘教材中的德育因素。積極滲透德育教育

化學學科相對于其他學科，其中蘊含的德育因素并不明顯，實際教學中為了更好地融入德育教育，教師必須深入探索并挖掘教材中的德育因素，從而實現德育教育教學目標。因此，初中化學實際教學過程中，教師要認真鉆研教材，善于發現教材中的思想教育內容，充分發掘教材中潛在的德育因素，從而能夠把德育教育貫穿于對所學化學知識的分析中。

例如，在學習知識“愛護水資源”時，教師通過挖掘本課時教材中的德育因素，即提高學生的環保意識，幫助學生節約用水、愛護水資源的意識，提高學生關心社會、以及為社會做貢獻的責任感。教師在教學中通過挖掘教材中的德育因素，然后以知識為載體，通過融合、滲透的方法，有目的、有計劃、自覺地融入德育于初中教育教學之中。

3不斷創新化學教學方式。豐富德育教育的滲透形式

德育教育是學生接受語文學科教育的精神升華，學生能夠發展良好的品德，形成優秀健康的人格，對維護社會規范、促進社會文明風尚具有積極作用。在實際學習中，化學班主任要改變傳統的教學模式，善于利用多元化教學方式，比如探究性學習、小組合作學習等等，利于德育教育滲透的同時提高學生的學習能力。在初中化學教學中進行德育健康教育，促進學生在學好化學知識的同時能夠形成自尊自強，主動克服困難，具有勇敢堅強、挑戰自我的精神，同時能夠正確地肯定自己，欣賞他人，具有團結意識和創新精神。

例如，初中化學實際教學中，教師可以根據具體的教學內容，采取小學合作的學習方式開展教學活動。小組合作學習是一種集體行為，合作性的學習方式，促進學生之間的互動，幫助學生在相互合作的基礎上取長補短，互相尊重，學生能夠以組員的身份共同參與到學習中，學生能夠在合作學習中形成良好的學習習慣，學生在尊重個體的基礎上形成良好的團隊意識和和諧的人際關系，從而助力于德育教育工作的有效滲透。

總而言之，立德樹人，融德育于初中教育教學中，不僅是開展德育教育的重要渠道，也是促進學生全面成長的關鍵平臺。德育教育是塑造學生心靈的重要工作，為師者，要不斷提升自身的道德素養，在開展學科教育教學中采取有效的教學手段，潛移默化滲透德育教育，從而能夠達到德智雙重教育的目的。初中班主任在化學教學中滲透德育教育，要結合具體的教學內容和學生的實際情況，努力提高德育滲透的自覺性和可行性，將德育教育貫穿于教學工作的每個環節，進而推進學生的德育教育，實現學生的全面進步。