核心素養(yǎng)背景下初中生物高效課堂的構建

王國英

摘要：在現代生物教學的過程當中，要求生物老師不僅能夠將知識傳授給學生，還需要培養(yǎng)學生對生物學習的興趣，讓學生能夠自主的進行學習，在學習中全面提高學生的核心素養(yǎng)。并且通過設置情景教學的方式來增加課堂教學的效率。

關鍵詞：核心素養(yǎng);初中生物;高效課堂

面對頻繁改變的教學目標，教師需要通過改變自己的教學方式和教學思維來應對教學的要求，并且通過多種多樣的教學方式來提高學生對生物的學習興趣，提高學生在課堂中的參與度，提升課堂教學的效率。本文將著重論述如何在核心素養(yǎng)的背景下進行初中生物高效課堂的構建。

1構建高效課堂的重要性

初中階段的生物教學是幫助學生去認識生命，了解生命。而且以核心素養(yǎng)為重要的載體，它的教學效果將直接影響學生對于世界的認知。因此如何在教學的過程當中進行趣味性教學，讓學生在課堂當中感受到參與度和學習的樂趣成為教師重點關注的問題。而高效課堂的構建就是通過教師對教學的模式以及教學方法的改進來提高學生對生物學習的興趣。并且不斷引導的過程中讓學生進行思考，并在思考中獲得知識。

2現代生物教學存在的問題

2.1課程進度太快

在初中生物教學的過程當中，尤其是七年級上冊的學習階段，雖然學生剛開始接觸到生物，但是課本非常厚，而且知識點比較多，教學任務十分繁重。于是在教學的過程當中許多教師為了達到課堂的教學目標，每節(jié)課都進行大量的知識講解。……