情景教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的體現(xiàn)

李婭

摘要：如今的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容除了體現(xiàn)在學(xué)生的主觀能動性方面外，更重要的是老師的教學(xué)方式。新時代下，化學(xué)教學(xué)對教師提出了更高要求，如今的教學(xué)課堂時常能見到情景式教學(xué)，這樣的方式能夠讓教學(xué)變得更加民主化，拉近學(xué)生和教師之間的距離，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破學(xué)生被動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);情景教學(xué);主動性

1精心設(shè)計化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

化學(xué)與其他學(xué)科不同，它是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。而化學(xué)實驗過程復(fù)雜繽紛，會帶給學(xué)生強烈的視覺沖擊感，這也導(dǎo)致很多學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。神奇的化學(xué)現(xiàn)象很容易讓教師帶領(lǐng)學(xué)生走進化學(xué)的世界，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情感，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望。為此，設(shè)計一個合理有趣的化學(xué)實驗，可以更好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)過氧化鈉有關(guān)性質(zhì)時，若僅通過教師的口述和描述，很難讓學(xué)生們掌握實驗現(xiàn)象并擁有深刻的記憶。引入：我們的生活常識是：水能滅火，泡沫滅火劑也能滅火，但今天這節(jié)課會告訴你：滴水能生火，泡沫滅火劑有時候要慎用。（1）準(zhǔn)備實驗用品：儀器：底部破損的大試管、三腳架、石棉網(wǎng)、脫脂棉花、鑷子等。藥品：蒸餾水、過氧化鈉等;（2）實驗操作及想象：①過氧化鈉與水反應(yīng)：舀一勺過氧化鈉放在脫脂棉上，用鑷子將過氧化鈉用脫脂棉包裹好，讓學(xué)生滴入幾滴蒸餾水。現(xiàn)象：脫脂棉燃燒。②過氧化鈉與C02反應(yīng)：舀一勺過氧化鈉放在脫脂棉上，用鑷子將過氧化鈉用脫脂棉包裹好，讓一個肺活量大的男生把大底部破損的大試管破損一端靠近包有脫脂棉的大試管，對著完好一端使盡吹氣。……