小學數學教育中獨立思考能力的養成方法研究

謝俊芝

摘要：隨著社會不斷地進步和發展，人們對生活品質和要求也不斷在提高，尤其作為家長越來越重視對孩子從小的教育和培養。在小學期間里，是培養學生學習習慣的一個重要階段，讓學生在面對問題的時候學會獨立思考，養成一個良好的學習習慣，作為教師應當積極培養并引導學生要學會有獨立思考的能力，可以通過自己獨立解決問題。所以，本文針對當下小學數學所存在的一些問題，并對小學數學在教育中獨立思考能力的培養提出有效措施和方法進行分析，因此，希望教師在注重小學數學課程質量的同時，更注重學生的能力培養提高學生綜合素質。

關鍵詞：小學數學;獨立思考;能力培養

1小學數學教育中獨立思考能力培養的意義

（1）讓學生學會獨立思考問題，可以幫助學生們加深對數學知識的理解和認知，讓學生在獨立思考問題的時候，可以從中發現學習數學的有趣之處，并激發了學生對學習數學的興趣和好奇心，使得教師帶領學生們可以進一步的對數學知識的探索和學習。

（2）學會獨立思考問題，不僅可以幫助學生們提高獨立思考的能力，還提高學生對學習的自主性和積極性，獨立思考還有助于學生對自己耐力的提高，并提高自己心理素質，使得學生可以勇敢去面對困難和挫折，無論是學習上還是生活上，都可以對問題進行轉變應用。

（3）學會獨立思考問題，可以幫助小學數學教育相關活動的開展和實施。在小學數學課堂教學中，教師應該要加強與學生之間的配合度實現課程的目標…。但是由于處于小學階段的孩子們在獨立思考問題和學習的能力上仍存在著一些問題，為此，也影響著教學活動的開展和實施。所以，教師要加強對學生獨立思考能力的培養，可以實現自主型教育課堂。

2當前小學數學在教學中存在的問題

面對學生的疑惑，教師也沒有實際性的去解決問題，而是主觀地將眾多的教學內容在課堂上向學生灌輸，不與學生互動，并沒有注意對學生的理解能力的培養教學方法，教師也不肯定每一個學生都可以聽懂所講的知識內容，只是注重于課堂上的課程的進度和效率。理解能力比較好的學生可以明白聽懂老師所講的知識，而然哪些理解能力比較慢的學生，直接陷入疑問當中，就會直接尋求幫助，這樣根本不利于學生自己養成獨立思考的能力，長期不僅會導致學生形成一種依賴，隨之長期會養成壞習慣，并且會失去對于數學的問題的思考能力和習慣的培養。

處于小學階段的學生，他們的具有豐富的想象力和創造力，使學生可以由被動的思維方式變為主動。老師可以積極引導和幫助學生養成獨立思考，把自己所學的知識去慢慢探索解析。所以，在課堂當中，真正的主體是學生自己，老師在教學過程中屬于知識的傳遞者，把內容和所有知識傳達給學生，學生也應養成自主學習、預習的習慣。教師在教學中也不應用單一、傳統的教學方式，這不僅容易導致學生對數學喪失興趣，更容易讓學生對數學課程產生厭惡。這種陳舊的教學方式，不僅限制學生的思考能力，更限制了學生的思維能力，長期導致學生的數學達不到理想的成績。

3小學生數學獨立思考能力培養策略

3.1轉變學習思維和教學思維

作為學校教師和家長，首先要讓學生明白學習是為了自己，而不是為了應付任何人。無論是數學科目還是其它科目，學生都要學會主動去學習和思考問題，學生自己主動愿意接受接受才是最有效的提升教學的方式，才會真正達到教學的目的和最終的意義。因此，這就不僅需要學生轉變學習思維，老師也要轉換教學思維，在課堂中讓學生占據主導地位，讓學生不斷去探索問題發現問題，對于學生每一次的課堂疑問和反饋，作為教師要及時引導、輔助學生得到進一步的理解。

3.2完善教學方式

對正在處于懵懵懂懂還有待啟蒙的孩子們來說，小學數學老師的任務是很艱巨的，怎樣可以使學生們愛上數學并認知數學，并且要為學生的以后打好扎實的數學基礎，這就是數學老師要考慮和面對的問題。所以，在如今新的教學改革下，教師要不斷完善教學的方式方法極為重要。為此教師在數學教學中，可以從學生們感興趣的方面進行引入教學，不僅可以帶動學生學習的積極性，還可以激發學生對數學的喜愛。同時，可以讓學生在愉快輕松地氛圍內互相探討問題、思考問題，探索數學中的奧秘之處。為此，慢慢養成學生們在遇到問題的時候可以有獨立思考能力和解的好習慣，更有利于學生今后的學習和生活。