敬畏經典，讓傳統文化在語文教學中得到傳承

吳建鳳

摘要：面對初中語文教材中傳統的經典篇目，我們如何在教學方法上有所突破，這是初中語文教學值得探究的話題。本文闡述如何通過經典篇目的教學來傳承傳統文化，以提升學生的語文學科素養。

關鍵詞：初中語文;經典;傳統;教學

中圖分類號：G633.33文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）17-033-1

在新課改背景下，雖然很多篇目經過教材的反復修訂卻仍然保留下來，這說明經典作品的魅力。因此，教師在教學時，要著重將語文課程中的所蘊藏的文化展示出來，帶領學生去感悟語文的傳統之美，提升學生對語文的興趣，通過對經典之作的誦讀積累，發現語文文化的博大精深，語文歷史的源遠流長。

一、加強誦讀積累，接受民族精神熏陶

我們從開始學習的時候，就接觸到了語文這門學科，它伴隨著我們成長，帶領我們重溫了中華上下五千年的悠久歷史，也讓我們對未來充滿憧憬，規劃自己的藍圖，展望未來。語文課程所蘊涵的東西數不勝數，它獨特的教育地位是不可撼動的。語文在我們生活中隨處可見：景區的故事，門口的對聯，書本中的知識，處處洋溢著民族文化，而提升語文水平的最直接的辦法，便是誦讀積累，加強自己的文化底蘊，構建出自己的知識框架。學生在誦讀的過程中，也就接收了民族文化的熏陶，了解到了民族精神的精髓，也就可以提升他們對語文課程的興趣。而隨著學生的成長，所讀的課本的不同，作為一名初中學生，他們需要精讀《國學經典誦讀》這本教材。書中的《弟子規》《三字經》《中華傳統美德格言》《經典古文名句》《中國名言實錄》等篇章，更是讓人朗朗上口，其中的民族精神更是濃厚，教師應該讓學生在清晨，拿著書，在校園內放聲的朗讀并熟讀這些文章，讓他們用心去體會書中的智慧結晶，用聲音去感嘆民族文化的博大精深，增強他們的民族自豪感。

二、注重文化實踐，弘揚民族文化精髓

語文學科作為一門貫穿我們整個學習生涯的課程，它的地位是及其重要的，它不僅蘊藏著現代人的智慧，也包含著中華民族的民族文化。教師在教學時，應多給學生補給一些語文文化知識，讓學生從白紙黑字中體會到民族文化的豐富，讓他們對語文文化產生一種向往，幫助他們在今后的學習中，可以更加輕松的得到書本中所蘊藏著的文化寶藏，讓他們自己去挖掘，去發現，再去擁有，成為自己知識框架中的一部分。例如，教師在教學《三字經》《弟子規》等文章時，除了要讓學生理解字面上的意思，還要讓學生從心里感受到，書本中所描述的東西是一種文化傳統，是中華民族五千年來的文化精髓。接著，教師再給學生講解書中所包含的“孝”義，并可以布置出相應的作業，例如，“三送”“三做”活動，并要求寫出過程以及自己的感受和父母的反應，教師可以隨機聯系幾名家長，檢查學生的成果。中國的強大不止在于經濟的發展，也在于文化的延續。教師要著重教育學生重視“禮”，從語文課堂中，弘揚民族文化精髓，發揚光大傳統禮儀，讓學生由內而外的培養出傳統美德。

三、審視傳統文化，挖掘中華經典的內涵

從甲骨文到如今的楷書，從石頭刻字到如今的高科技輸入法，它們都記載著文化發展的過程，見證了傳統文化的演變。書籍是人類進步的階梯，當我們打開一本書時，我們也就闖入了一個嶄新的世界，而在這個世界里，我們得到的東西很多。教師在傳授知識時，要先教得學生如何去誦讀，當學生誦讀流暢，懂得了文章大意時，并且能體會到其中所蘊藏著的意境與感情時，也就踏入了新世界的大門。教師要著重引領學生，去了解作者的背景與故事，并用心去體會書中文章的感情，詩人的抱負，將軍的滿腔熱血，戀人之間的思念等等，都蘊藏在文章的每一處，耐人尋味。最后，教師需鼓勵學生，大膽想象，讓自己身臨其境，站在作者的角度，去說出自己的感想，增強自己的想象力與感悟能力。除了與古人相通的文章外，學生也應多誦讀一些現代文章，去看一看如今社會的發展，將古人的智慧結晶與現代文明結合起來，用不一樣的眼光去審視傳統文化，去挖掘其中的寶藏，創造屬于自己的文化王國，培養自己獨特的文化能力，將中國的傳統文化延續下去，傳播出去。

四、個性化的閱讀，品位經典文化的意蘊

隨著時代的發展，越來越多的高科技進入人們的生活之中，人們對書籍的渴望也隨之減少。學生在學習的過程中，是很容易被其他有趣的東西所吸引，所以，要向學生能全身心的投入到閱讀中，教師就應該著重開展個性化的閱讀。語文教材中的文章，有豪邁沖云霄的軍隊，有優雅不失風趣的詞人，也有充滿世間冷暖的故事，學生對于這樣的文章是感興趣的。例如，我國的四大名著之一的《三國演義》，故事情節豐富，人物關系復雜，各類英雄好漢頻出，打斗的場景更是讓人熱血澎湃，無論是書籍還是電影，都給人留下了不可磨滅的印象，其中的一場赤壁大戰更是精彩。教師在教學《赤壁之戰》時，可是讓學生通過自己對故事的了解，當一回教師，講述自己的理解與感受，讓自己當一回其中的主人公，去為了自己的榮耀與所要守護的東西而作戰。這樣，學生在學習的過程，不僅收獲了經典文化的知識，也提升了自己對書籍的了解與興趣，讓他們自己重溫大戰的場景，培養了他們的想象能力與創新能力，感受到了傳統文化的精髓。

總之，在語文教學中，教師應為學生提供更多的機會去接觸民族傳統文化。教師應該積極引領學生，去體會民族文化的源遠流長與博大精深，增強他們的民族自豪感，帶領他們在中華民族文化的海洋中暢游，了解自己的國家歷史與文化底蘊，勇于去探索未知的文化，為建設新時代而共同努力。

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