探究多媒體在初中體育教學中的應用

王嬋嬪

摘要：信息技術在生活、工作、學習等方方面面的滲透，給我們帶來了極大的便利。對體育教學而言，多媒體為這門學科注入了新鮮的血液，極大地調動了學生參加體育活動的積極性，這從一定程度上提高了體育的教學效率。本文從多媒體教學應用的優勢談起，著重探究了多媒體在體育課堂教學中的應用以及運用多媒體教學應注意的問題。

關鍵詞：體育教學;多媒體應用;優勢;應用;注意問題

中圖分類號：G633.96文獻標識碼：A ????文章編號：1992-7711（2019）17-125-1

新課程改革之后，多媒體逐漸被廣大教師運用到課堂教學之中。正因為多媒體教學具有多項優勢，體育教師也開始通過多媒體將枯燥的技能學習轉變為圖片、聲音、文字等更形象的東西展示給學生，集中學生的注意力，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率，從而讓學生對體育課更喜愛，更感興趣。

一、多媒體教學應用的優勢

1.直觀加深理解。常用的體育理論知識教學，多半是口頭講解加板書關鍵知識。長此以往，學生也會對這種教學方法失去興趣，但是采用多媒體進行教學時，可以將知識重點更直觀的呈現在學生面前，學生更易理解掌握知識內容。同時多媒體還可以反復播放重點內容，這樣可以加深學生的記憶。

2.趣味吸引興趣。初中生處于心理和生理以及身體的發育期，無法長久集中注意力，這對體育教學帶來了極大困擾。運用多媒體可以將僵硬的語言以生動的圖畫形式展開，吸引了學生的注意力，從而提高了教學效果。

3.全面培養能力。多媒體可以將體育技能教學里的重難點和動作要領直觀地呈現在學生面前，這樣方便學生和教師一起探討學習內容，不僅培養了學生分析問題的能力也在一定程度上幫助學生解決了問題，還發展了學生的思維能力，這有利于以后的動作教學。學生可以通過網絡搜索學習教師布置的作業，發展了學生獨立學習并解決問題的能力。

二、多媒體技術在教學中的應用

在應用多媒體進行初中體育教學時，教師要充分考慮到學生的心理特點，做到充分了解學生，也就是我們備課環節里的備學生，只有針對上課的學生進行教學，才能達到預設目標，從而確保體育教學的有效性。初中生擅長模仿，教師可以充分利用學生的特性，播放一些可以邊看邊模仿的活動，教師再加以點播，化抽象內容為具體知識不但趣味性增強了，而且教學的效果也提高了，從而更好地完成教學預設目標。

初中體育教學可以根據教學情況選擇多媒體教學方式。比如在教前滾翻這個技能時，可以提前將教師的動作進行錄制，然后先播放完整動作，再以慢動作播放，并將“下蹲、手撐地、低頭含胸、蹬地、提臀收腹、翻滾”的文字標于動作下方，通過文字和圖像的雙重演示，使學生對分解動作的記憶更加清晰，隨之也會促進完整動作的掌握。在視頻中，也可穿插一些背景音樂，在這種氛圍中將學生帶到優美的前滾翻教學中。將理論、實踐和多媒體緊密的結合，讓學生在觀看的同時進行對比，達到課堂氣氛的活躍以及學生興趣的激發，使學生在體育學習中獲得成就和驕傲。通過多媒體技術，可以讓學生在生動有趣的環節中了解動作的來龍去脈，加深印象。而且多媒體教學的快慢速度是可以控制的，這樣可以滿足學生的各種需求，讓學生在愉快的氛圍中接受技能。再拿快速跑教學為例，教學的難點很難通過教師的講解、示范解決，從而導致學生很難掌握技能知識，而利用多媒體可以將動作進行慢速播放、定格，教師的講解在跟慢動作配合，學生可以對動作形成表象認識，利于動作記憶。又如，球類的攻防教學，一直是比較難的教學內容，教師無法進行演示導致內容難進行，不逼真。但多媒體可以輕易的將動作演示出來，還可以回放、定格比賽內容，讓學生有身臨其境的感覺，從而激發和調動學生的學習積極性，挖掘潛在的求知欲。

網絡技術日新月異，建立資源庫迫在眉睫，為教學提供便利的同時也積累了知識。本學期我們體育組正在做室內體育課的研發，主要內容包括各個項目的室內教學內容;運動衛生與營養，通過前期的研發為后期的運動處方打下基礎并開發出適合每個學生的運動處方。要想建立資源庫，我們要做到以下幾點：豐富與課程內容相關的錄像、圖片等;收集理論知識，進一步將理論與實踐加工整合;定期更新運動冊子。希望通過課題的研究促進我們體育組資源庫更快、更好的建立。

三、應用多媒體教學應注意的問題

盡管多媒體教學有著自己的優勢，但體育是以身體練習為主的活動，多媒體的使用有時會受到場地的限制，學生的模仿練習不能按期完成，達不到提高技能，增強身體素質的目的。運用多媒體在內容上要有側重，對于難度大且無法很好的分解時，可選擇多媒體作為輔助手段進行教學。多媒體畢竟是新技術，給我們提供便利的同時也帶給我們挑戰，它要求我們鉆研業務，不斷提高自身素質，將傳統的教學和現代的多媒體有機地結合在一起，面向全體學生讓多媒體在體育教學中充分發揮作用，始終堅持教師的主導作用，學生的主體地位。

總之，新課改對我們體育教師提出了更高的要求，為了提高教學的有效性，我們要積極運用多媒體，以利于更好地集中學生注意力，提高學習興趣，從而提升教學質量，達到培養學生體育學科素養的目標。但是，多媒體只是教學的一種輔助手段，在使用時一定要注意把握好“度”。只有合理地將多媒體技術運用于教學之中，才能發揮多媒體的最大用處，才能促進教學質量的提升。

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