提高小學英語教學效率的策略研究

張艷麗

摘要：小學英語教師在工作中應該清楚地認識到課堂教學效率的重要性，不斷提高自身的專業素養，發揮教育領路人的作用，用多樣化的教學方法營造輕松的學習氛圍，創設生活化的教學情境降低知識的理解難度，鼓勵學生樹立英語學習自信，培養學生的自主學習能力。這樣，學生的英語學習效率才能得到真正的提升。本文針對提高小學英語教學效率的策略進行了深入探究，對此提出了幾點淺顯的意見，以供參考。

關鍵詞：小學英語;教學效率;策略

小學英語教學對于學生而言是一門全新的學科，他們在學習英語的過程中需要克服漢語的語言習慣，重新學習英語語法，不斷積累英語單詞。所以，小學英語教師必須要不斷尋找更加高效的教學方法，降低學生的英語學習負擔，讓英語學習變成學生喜歡而且愿意主動參與的一件事，這樣才能為學生的英語學習打下一個良好的學習基礎。

1提高教師自身專業素質，發揮引導者的作用

小學英語教師承擔著為學生進行英語啟蒙教育的重擔，自身必須要擁有一定的專業素質水平，這樣才能成為學生英語口語學習的標桿和模板，幫助學生打下良好的英語學習基礎。在教育過程中，教師要牢記自己的引導者身份，發揮學習引路人的作用，只對學生的學習過程進行知識的提供和方向上的把控。例如，在PEP人教版六年級英語上冊《Unit3My weekend plan》的教學過程中，教師流利地用英語朗讀了“read and write”部分，給學生們展示了自己的英語口語水平。教師如同播音腔一般的口語朗讀激發了學生的崇拜感，使學生對于掌握英語表達能力產生向往。接下來，教師在帶領學生朗讀課文的時候，學生明顯要更加投入，這節課程的教學效率也因此大大提高。

2運用多樣化的教學方法，激發學生學習興趣

目前英語學科的教學方法層出不窮，這些教學方法有著不同的優點，適用于英語教學中的不同環節。教師需要不斷學習新穎的教學方法，加入自己的理解之后將其應用到英語課堂上，增加自己小學英語課堂教學方法的多樣性。這樣，教師才能保持學生對英語學習的新鮮感，使學生在輕松愉快的學習氛圍下認真學習、仔細聽講。

例如，教師設計PEP人教版三年級英語上冊《Unit4We love animals》的教案時，可以采用寓教于樂的方式，把課堂“玩轉”起來。教師可以將動物玩偶帶到課堂上，通過玩偶交給學生對應動物的英語單詞;教師也可以把動物圖片用多媒體工具投影出來，讓學生觀察這些動物的特點，然后教給學生關于這些動物特點的單詞，如“pig”的“fat”;教師還可以讓學生們模仿動物的叫聲，然后告訴他們外國人用英語是怎么模仿動物的叫聲，以此引發學生的興趣。

3創設生活化的教學情境，降低學生理解難度

在漢語語言環境長大的學生，對于英語的各種語境和語法完全不了解，所以他們很難理解課本上一些英語詞句的意思。因此，教師必須要幫助學生創設生活化的教學情境，使學生在熟悉的情境內感受英語和漢語之間的區別。

例如，教師在PEP人教版四年級英語上冊《Unit4My home》這一課，為學生們創建了一個鍛煉口語表達的教學情境：學生的外國筆友到他們家里做客，學生需要給外國朋友介紹一下他的家。學生對于自己的家當然比較熟悉，所以這樣的教學情境為學生增添了一份底氣和自信，降低了學生的英語表達難度。

4實踐應用鼓勵教學模式，樹立學生學習自信

學生接觸到一種完全陌生的語言，必然會產生一定程度的不適應，有些學生甚至還會對英語學習產生抗拒心理。教師必須要消除學生對于英語的恐懼和畏難心理，在課堂教學上應用鼓勵教學模式，及時表揚學生在英語學習過程中的每一次進步，在學生無法理解課堂知識或回答錯誤教師問題的時候給予鼓勵和支持，樹立起學生的英語學習自信。

例如，教師在PEP人教版五年級英語上冊《Unit3What would you like？》這一節課中，讓班級上的幾名英語后進生嘗試用英語表達自己最喜歡的食物，并且對于答對的學生進行了及時的表揚，對于沒有答對的學生也進行了安慰和鼓勵，以這樣的方式樹立起了他們的學習信心。

5開展英語課外教學活動，增加學生口語練習

學生的英語口語能力需要通過實際練習才能不斷提高，但是僅靠課堂上的教師提問或小組討論遠遠不足以達到鍛煉學生英語口語能力的程度。所以，教師必須要積極開展英語課外教學活動，通過開設英語角或者組織英語劇目表演等方式，給學生提供一個用英語交流溝通的機會，調動學生的參與積極性。

例如，教師可以組織學生表演PEP人教版五年級英語上冊《Unit6Meet my family！》的“Story time”，讓學生在表演過程中熟悉英語詞匯，同時鍛煉學生的口語表達能力。

6結語

綜上所述，教師想要提升英語教學效率，就必須要在教學過程中注意培養學生的自主學習能力，讓學生自己來主導他們的學習過程;還要將課內外的英語教學結合起來，切實提高學生的英語學習效率;更要通過情境教學、鼓勵教學等方式降低英語課程的學習難度，使學生能夠理解并掌握英語的語法語境。

參考文獻

[1]宋惠戀.新課程背景下提高小學英語教學效率的策略[J].校園英語，2019（51）：173.

[2]李媛. 提高小學英語課堂教學效率的策略研究[J].天天愛科學（ 教學研究），2019（09）：134.