物理教學中培養學生創新意識的策略

何浩華

摘要：課堂教學是學校教育的核心環節，是教學工作的重中之重，是學生學習知識的主要環節。在物理教學中，教師既要讓學生學到知識，又要適時地創設良好的思維空間，把自主探究的機會和發現問題的權力和機會交給學生，激發他們去發現、去探索、去創新。

關鍵詞：物理教學;創新意識;策略

一、概述

培養學生的創新意識不僅關系到物理教學質量，而且關系到21世紀人才的素質，因此，在中學物理教學中，針對這門學科特點，充分發揮學生的主體作用，在教師的引導下，通過積極有效的思維，使學生在獲取物理知識的同時，發展智力，提高能力。

二、物理教學中培養學生創新意識的策略

（一）讓學生在體驗中走進物理，培養物理學習興趣

創新離不開生活體驗，在科學史上上的創新與人類的生活體驗和好奇心等都有關，因此，教師可以引導學生聯系生活，以提高學生的物理探究興趣。如用來煮飯的電飯煲或各種電熱鍋，它們都利用了電轉化為熱這一原理，暖水瓶保溫、電燈發光等這些知識都與物理有關。因此，教師在正式的上課中就可以結合生活例子，或讓學生結合生活體驗，以使學生對物理知識加深了解。如在《物態變化中的吸熱》教學中，教師就可以將其與生活例子相結合。如在物理概念或物理現象的講解中，教師就可以使學生結合生活例子。如蒸發吸熱這一現象，教師可以先舉例說明，然后再引導學生思考。生活中的在太陽下晾衣服就說明這一原理。學生經過思考，也想到了一些例子，如我們喜歡吃的各種美食，如杏干、地瓜干等這些零食也是在太陽下暴曬加工而成的，太陽暴曬后將水分吸走同時帶走其熱量，更利于使學生理解其物理知識點。所以，教師要將物理知識與生活案例相結合，并使學生認識到物理在我們的生活中也比較常見，在平時生活中我們不能理解的某些物理現象在學習完物理知識后將會更加理解。

（二）改革實驗教學，營造創新氛圍

物理實驗是學生比較感興趣的內容之一。通過物理實驗可以引導學生觀察實驗中的物理變化，更利于學生理解其物理原理。在物理實驗教學中，教師也要借助實驗提高學生的創新能力，使學生不斷探究。在實驗教學中，教師要對教學方法進行改進，除了使學生動手實踐外，也要使學生明白實驗現象發生變化的原理，使學生通過實驗檢驗物理理論，使學生提高創新意識。如在“用電壓表測電壓”實驗中，教師在引導學生動手實踐的過程中，要對該實驗的每個實驗工具等進行探究，使學生對每個實驗器材其功能有所理解，這樣更利于使學生在實驗中提高創新意識。如實驗中的電源、電壓表其功能和作用分別是什么，用這些實驗器材的目的是什么，使學生從這些基礎的物理知識中去探究，對學生的下一步的實驗的操作和演練等有積極的作用，使學生更好的去做物理實驗。當學生理解了每一個實驗呢器材的原理和作用時，也利于學生進行實驗推理和總結，使學生在實驗中驗證實驗原理。教師要指導學生更好的進行探究。并使學生明白物理實驗的目的、步驟，并使學生在實驗操作中得出實驗結果和原理。教師也要注意在實驗中提出問題，使學生結合實驗內容進行思考。教師也要將實驗中的注意事項進行講解，以使學生注意實驗中的一些注意事項，如電壓表的正確連接方式等，以為學生順利完成該實驗提供基礎。

（三）培養學生科學研究的方法

在物理教學中，教師要注意培養學生的物理思維。使學生逐步提高創新能力，也要使學生養成科學的物理探究方式，使學生自己去探究和思考。教師要將科學探究的方法傳遞給學生，以使學生在物理課程中能抓住學習思路，更好的去探究實驗。要使學生掌握“觀察事實――收集資料――整理資料――尋求規律”這一科學探究模式，使學生在該過程中鍛煉邏輯思維，提高創新意識，激發學生創造力。如在物理學習中，可以引導學生用該思路去學習新知識，對學生的物理學習有積極的作用。如在速度與時間的關系探究中，教師就可以引導學生運用這一物理思維去探究知識，使學生掌握科學的探究方法，對學生的物理能力的提高有積極的作用。

（四）嘗試觀察物理現象，去偽存真，培養創新精神

學生在學習完物理知識后，可以將其應用在學習中和生活探究的過程中，對學生的創新能力的提高有積極的作用。物理學科對學生的科學精神和探究能力的提高都有積極的作用，同時對學生的探究思維的培養也有積極的作用。教師要放手讓學生自己去思考，并去搜集資料，在資料搜集中對物理原理和現象等進行剖析，以使學生提高學習思維，使學生運用科學的方法來去探究知識，教師要對學生的學習思維進行指導，以使學生提高探究能力，使學生更好的去提升創造力。在生活和學習中，都可以用這種科學的方法來去探究和學習，以使學生逐步增強探究能力，使學生提高問題分析能力，并使學生用物理知識去解決問題，以使學生逐步提高探究能力，形成科學性的物理思維。教師在課上也要與學生進行科學討論和探究，為學生的物理學習提供指導。如在課上物理探究題目中，教師就可以使學生結合物理知識進行思考，以使學生運用物理知識去解決問題，對學生的物理思維的提高有積極的意義。

三、總結

總之，物理的發展過程中，有許多的事例都說明了要取得成就，就要有獨立精神和挑戰精神，教室內在物理教學中要培養學生的創新意識，使學生具有獨立精神和挑戰精神，更利于學生去探究和學習物理學科，不斷提高物理學習興趣。

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