提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力的價值旨歸、核心內(nèi)容與邏輯實踐

王永友 寧友金 陽作林

摘 要：意識形態(tài)工作是一項事業(yè)、一門學問、一種實踐。提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力，是提升輔導員意識形態(tài)工作科學化水平、思想政治教育專業(yè)化水平以及職業(yè)素養(yǎng)與專家化發(fā)展水平的要求，必須在事業(yè)發(fā)展、學習研究與工作實踐中，不斷錘煉和提升高校輔導員的意識形態(tài)宣傳能力、意識形態(tài)教育能力和意識形態(tài)引領能力，不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，增強社會主義意識形態(tài)對大學生的凝聚力和引領力，維護高校意識形態(tài)安全。

關鍵詞：高校輔導員;意識形態(tài)工作能力;價值旨歸;核心內(nèi)容;邏輯實踐

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.04.100

中圖分類號： G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-9749（2019）04-0140-06

黨的十九大報告強調(diào)：“牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權”“建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態(tài)。”[1]這是黨中央對意識形態(tài)工作提出的新的更高要求。高校作為意識形態(tài)工作前沿陣地，肩負著維護高校意識形態(tài)安全，不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域指導地位的重要使命。履行好這一重要使命，迫切需要提升高校輔導員這支關鍵隊伍的意識形態(tài)工作能力，這是落實高校“立德樹人”根本任務，不斷錘煉輔導員意識形態(tài)工作本領，引領青年學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地的根本要求。

一、提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力的價值旨歸 ?提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力，既是提升輔導員意識形態(tài)工作科學化水平的必然要求，也是提升輔導員思想政治教育專業(yè)化水平的客觀要求，還是提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)與專家化發(fā)展水平的現(xiàn)實要求。

1.提升輔導員意識形態(tài)工作科學化水平的必然要求

高校輔導員意識形態(tài)工作科學化水平，是輔導員意識形態(tài)工作能力的集中反映，主要體現(xiàn)在能否遵循意識形態(tài)工作規(guī)律、把握意識形態(tài)斗爭形勢、掌握意識形態(tài)工作策略等方面。一是遵循意識形態(tài)工作規(guī)律。提升意識形態(tài)工作科學化水平，必然要求高校輔導員掌握并遵循意識形態(tài)工作規(guī)律，按意識形態(tài)工作規(guī)律辦事。意識形態(tài)工作規(guī)律是意識形態(tài)工作變化和發(fā)展趨勢的客觀反映，輔導員能否準確把握意識形態(tài)工作的變化發(fā)展趨勢，按照意識形態(tài)工作規(guī)律開展工作，關系到高校意識形態(tài)工作的質(zhì)量和成效，體現(xiàn)著輔導員意識形態(tài)工作的科學化水平，這就要求輔導員能夠把握意識形態(tài)工作的本質(zhì)特點，能夠很好地駕馭意識形態(tài)工作的內(nèi)在規(guī)律，能夠在意識形態(tài)工作中做到因事而化、隨事而治。二是把握意識形態(tài)斗爭形勢。馬克思指出：“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形式的解體足以使整個時代覆滅。”[2]當前，我國意識形態(tài)領域面臨西方國家意識形態(tài)的全域滲透和各種社會思潮的竟相登場，給高校意識形態(tài)安全帶來嚴峻挑戰(zhàn)。打好高校意識形態(tài)工作“攻堅戰(zhàn)”，避免西方價值觀念和各種錯誤社會思潮對高校意識形態(tài)安全的影響，成為高校輔導員意識形態(tài)工作的重要職責。這就要求高校輔導員能夠勇于擔當責任、敢于迎接挑戰(zhàn)，能夠?qū)ξ覈庾R形態(tài)領域的斗爭形勢做出科學分析、準確研判，能夠在意識形態(tài)工作中做到因時而進、按時而行。三是掌握意識形態(tài)工作策略。今天，在高校意識形態(tài)領域，西方發(fā)達國家通過鼓吹散布“普世價值”“新自由主義”“憲政民主”等思潮，通過宗教活動、學術交流、培植代言人等形式，對我國高校大學生進行意識形態(tài)滲透，這種滲透借助網(wǎng)絡新媒體呈現(xiàn)出“更加明確的意圖、更加隱蔽的方式、更加兇猛的勢頭，進行立體化推進”[3]，給輔導員意識形態(tài)工作帶來諸多挑戰(zhàn)和困難。破解高校意識形態(tài)工作短板問題、難點問題、焦點問題，要求輔導員能夠根據(jù)新情況、新問題、新任務與時俱進地制定工作策略，能夠在意識形態(tài)工作中做到因勢而新、順勢而為。

2.提升輔導員思想政治教育專業(yè)化水平的客觀要求?

馬克思和恩格斯強調(diào)：“統(tǒng)治階級的思想在每一個時代都是占統(tǒng)治地位的思想。”[4]要使“統(tǒng)治階級的思想”成為“占統(tǒng)治地位的思想”，必須通過思想政治教育這一重要途徑和方式予以實現(xiàn)。高校要牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和引領力，必須提升輔導員思想政治教育專業(yè)化水平，這就要求高校輔導員必須掌握并遵循高校思想政治工作規(guī)律、掌握思想政治教育方法、提升思想政治教育理論素養(yǎng)。一是遵循高校思想政治工作規(guī)律。思想政治教育的意識形態(tài)性決定了“思想政治教育只有按照主導意識形態(tài)確立的方向、目標并運用主導意識形態(tài)的內(nèi)容開展教育，才能適應和推進社會發(fā)展的需要”[5]，這是輔導員意識形態(tài)工作能力要求的客觀體現(xiàn)。提升思想政治教育專業(yè)化水平，要求高校輔導員必須“遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律”[6]，用社會主義意識形態(tài)武裝學生頭腦、指導學生實踐，才能不斷提高學生認識世界和改造世界的能力。二是掌握科學的思想政治教育方法。毛澤東指出：“我們不但要提出任務，而且要解決完成任務的方法問題。……不解決方法問題，任務也只是瞎說一頓。”[7]要肩負起理想信念教育、中華民族共同體意識教育、愛國主義教育、培育和弘揚社會主義核心價值觀，幫助學生樹立正確歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀的歷史責任，要求高校輔導員必須掌握科學的思想政治教育方法，做到因事而化、因時而進、因勢而新，能夠自覺沿用好辦法、改進老辦法、探索新辦法，只有這樣才能不斷提升思想政治教育專業(yè)化水平。三是提升思想政治教育理論素養(yǎng)。“輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量”[8]這一角色定位，要求高校輔導員必須提升馬克思主義理論素養(yǎng)、思想政治教育理論素養(yǎng)，能夠自覺運用馬克思主義立場、觀點、方法分析問題、解決問題，能夠有效運用思想政治教育原理、方法開展思想政治工作、進行思想政治教育，只有這樣才能不斷完善輔導員的角色形象、提升輔導員的專業(yè)能力，成為做好高校意識形態(tài)工作的行家里手、專門人才。

3.提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)與專家化發(fā)展水平的現(xiàn)實要求

高校輔導員要實現(xiàn)職業(yè)化、專業(yè)化、專家化發(fā)展，就不能只是忙于具體事務工作，不去回應學生的理論困惑，無力解決學生的現(xiàn)實問題，無能引領大學生成長成才，而是必須不斷提升職業(yè)素養(yǎng)和專家化水平，這就要求高校輔導員能夠運用科學理論解釋社會現(xiàn)象、運用正確價值觀念引領學生成長成才、運用最新理論成果回應學生的現(xiàn)實困惑。一是回應大學生的理論困惑。由于西方價值觀的強勢滲透和社會思潮的多元發(fā)展，一些大學生對馬克思主義的真理性、對中國特色社會主義理論體系的科學性、對中國特色社會主義道路的正確性、對中國特色社會主義制度的優(yōu)越性產(chǎn)生質(zhì)疑和困惑，進而導致其價值選擇的迷茫、理想信念的迷失。這就要求高校輔導員能夠從理論上把“主義”的真理性、“理論”的科學性、“道路”的正確性、“制度”的優(yōu)越性闡清、道明、說透，及時回應學生的理論困惑，增強學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。二是引領大學生的成長成才。青年學生要成長為“為人民服務，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務，為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設服務”[6]的合格建設者和可靠接班人，必須具備堅定的馬克思主義立場、樹立正確的馬克思主義觀點、掌握科學的馬克思主義方法，這就要求高校輔導員必須具有扎實的馬克思主義理論功底和精湛的思想政治教育職業(yè)素養(yǎng)，具有堅定的共產(chǎn)主義信仰和中國特色社會主義共同理想信念，具有科學的育人理念和正確的價值觀念，真正做到“學高為師，身正為范”，能夠以德立身、以德立學、以德施教，滿足和引領大學生成長成才。三是解決大學生的現(xiàn)實問題。大學生面臨職業(yè)規(guī)劃、學習研究、交友戀愛、事業(yè)發(fā)展等多方面的現(xiàn)實問題，迫切需要對大學生進行理想信念教育、道德情操培育、職業(yè)發(fā)展教育，這就要求高校輔導員能夠直面學生問題，勇于回應學生的現(xiàn)實困惑，對學生給予正確的人生引導，從而增強學生對國家發(fā)展的信心、對黨和政府工作的信任，增強學生對高校人才培養(yǎng)的滿意度、對高等教育發(fā)展的獲得感。

二、提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力的核心內(nèi)容 ?提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力，根本在于提升意識形態(tài)宣傳能力，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權和話語權，鞏固黨在高校的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎;重點在于提升意識形態(tài)教育能力，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力、向心力和親和力，鞏固廣大學生共同的思想基礎;關鍵在于提升意識形態(tài)引領能力，用馬克思主義意識形態(tài)引領多樣化社會思潮，不斷鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位。

1.提升意識形態(tài)宣傳能力

意識形態(tài)宣傳能力是高校輔導員意識形態(tài)工作能力提升的根本，旨在通過意識形態(tài)宣傳，牢牢掌握意識形態(tài)工作領導權和話語權，鞏固黨在高校的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎，主要體現(xiàn)為既要掌握意識形態(tài)宣傳的基本原則，又要掌握意識形態(tài)宣傳的重點內(nèi)容，還要掌握意識形態(tài)宣傳的有效方法，更要善于運用意識形態(tài)宣傳話語。一是要掌握意識形態(tài)宣傳的基本原則。意識形態(tài)宣傳工作的根本在于堅持馬克思主義的指導地位，在于堅持中國特色社會主義道路、理論、制度和文化，在于鞏固黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政基礎，這是高校意識形態(tài)宣傳必須牢牢把握的基本原則。做好高校意識形態(tài)宣傳工作，高校輔導員必須牢牢掌握意識形態(tài)宣傳的這些基本原則，始終堅持馬克思主義立場、觀點和方法，始終堅持和發(fā)展中國特色社會主義，始終堅定正確的政治方向，旗幟鮮明地堅持黨性原則，牢牢掌握意識形態(tài)宣傳工作的領導權和話語權。二是要掌握意識形態(tài)宣傳的重點內(nèi)容。做好意識形態(tài)宣傳工作，高校輔導員必須深入學習、牢固掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀，特別是習近平新時代中國特色社會主義思想這一馬克思主義中國化的最新理論成果;深入學習、牢固掌握黨和國家的路線方針政策，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化;深入理解和掌握培育踐行社會主義核心價值觀的內(nèi)容要義和本質(zhì)要求。“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。”[9]如果高校輔導員對意識形態(tài)宣傳的重點內(nèi)容理解不深、領悟不透，沒有掌握其精髓和靈魂，就很難對學生進行正確的意識形態(tài)宣傳。三是要掌握意識形態(tài)宣傳的有效方法。做好意識形態(tài)宣傳工作，高校輔導員必須善于運用學生喜聞樂見、易于接受、潤物無聲的有效方法，立足宣傳實際、高校實際、學生實際和社會環(huán)境，擯棄強灌輸、硬灌輸、死灌輸?shù)炔缓蠒r宜的做法，緊跟時代特點、緊貼時代脈搏、緊密結(jié)合時代創(chuàng)造，把理論灌輸?shù)幕驹瓌t同新媒體新技術有機融合，把新時代黨的理論路線方針政策武裝進學生頭腦、深入進學生心理，上升為學生意志、轉(zhuǎn)化為學生行為。四是要掌握意識形態(tài)宣傳的話語體系。“話語體系作為思想體系的外在表征，是意識形態(tài)生命體征的重要判定要素，任何意識形態(tài)都是用話語形式表達出來的。”[10]做好意識形態(tài)宣傳工作，高校輔導員必須善于運用青年學生愿意聽、聽得懂、記得住的語言，向青年學生闡釋思想、澄清謬誤、回應質(zhì)疑，把先進的思想理論用蘊底氣的科學話語、涵生氣的現(xiàn)實話語、接地氣的大眾話語，向?qū)W生講好中國故事、傳播中國聲音，引起青年學生的思想共鳴，以增強青年學生“四個自信”。

2.提升意識形態(tài)教育能力

意識形態(tài)教育能力是高校輔導員意識形態(tài)工作能力提升的重點，旨在通過意識形態(tài)教育，增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力、向心力和親和力，鞏固青年學生共同的思想基礎，主要體現(xiàn)為善于將意識形態(tài)教育融入學生日常事務管理、校園文化活動、網(wǎng)絡思想政治教育中，實現(xiàn)意識形態(tài)教育同日常思想政治工作的深度融合。一是善于將意識形態(tài)教育融入學生日常事務管理。做好意識形態(tài)教育工作，高校輔導員必須善于把意識形態(tài)教育融入大學生日常事務管理工作中，通過日常事務管理，對學生進行理想信念、價值理念、道德觀念教育。要善于把共產(chǎn)主義遠大理想與中國特色社會主義共同理想以及“中國夢”教育融入主題班會、團日活動以及社會實踐中，把社會主義核心價值體系與社會主義核心價值觀教育融入主題演講、理論宣講和日常教育活動中，把社會公德、職業(yè)道德、家庭美德以及個人品德教育融入“三下鄉(xiāng)”“四進社區(qū)”等志愿服務行動與學習實踐活動中，實現(xiàn)意識形態(tài)教育同大學生日常事務管理的深度融合。二是善于將意識形態(tài)教育融入校園文化活動。“優(yōu)秀的校園文化，可以塑造人的思想品格、提升人的人文修養(yǎng)、陶冶人的道德情操。”[11]做好意識形態(tài)教育工作，高校輔導員必須善于把意識形態(tài)教育融入校園文化活動中，通過校園文化活動實現(xiàn)以文化人、以文育人。要善于把愛國主義、集體主義與社會主義教育融入學術交流、學術講座與學術研究活動中，把民族精神、革命精神與改革創(chuàng)新精神教育融入文化展覽、藝術創(chuàng)作與文藝演出活動中，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會主義先進文化教育融入大學生文化節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)等活動中，使學生在校園文化活動中品格得到塑造、修養(yǎng)得到提升、情操得到陶冶，實現(xiàn)意識形態(tài)教育同校園文化活動的深度融合。三是善于將意識形態(tài)教育融入網(wǎng)絡思想政治教育。做好意識形態(tài)教育工作，高校輔導員必須善于把意識形態(tài)教育融入網(wǎng)絡思想政治教育中，通過網(wǎng)絡思想政治教育，對學生進行自信培育、價值引領、觀念塑造，實現(xiàn)網(wǎng)絡育人。要善于將中國道路、中國理論、中國制度、中國文化等內(nèi)容融入博客、微博、微信中，使學生在閱讀微文章、觀看微視頻中自覺堅定“四個自信”;將崇德向善的先進事跡、文明高雅的價值行為、生動活潑的教學案例融入網(wǎng)絡傳播中，吸引學生點擊瀏覽、點贊評價，向?qū)W生講好中國故事、傳播中國價值;將正確價值觀念融入網(wǎng)絡輿情轉(zhuǎn)化中，引導學生理性看待圍觀吐槽、傳謠造謠、仇富炫富、炒作詆毀等不良現(xiàn)象，自覺抵制錯誤思想、錯誤觀念的影響，實現(xiàn)意識形態(tài)教育同大學生網(wǎng)絡思想政治教育的深度融合。

3.提升意識形態(tài)引領能力

意識形態(tài)引領能力是高校輔導員意識形態(tài)工作能力的關鍵，旨在通過馬克思主義對多樣化社會思潮的引領，增強社會主義意識形態(tài)的引領力、競爭力、批判力，鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位，主要體現(xiàn)為具有引領的思想高度、引領的理論深度、引領的實踐廣度以及引領的知識寬度。一是要具有引領的思想高度。做好意識形態(tài)引領工作，高校輔導員必須善于從宏觀角度、全局視野和戰(zhàn)略高度去思考、謀劃、部署和落實對多樣化社會思潮的引領問題，把鞏固馬克思主義在高校意識形態(tài)領域的指導地位放到世界和中國發(fā)展的大勢中去思考和定位、放到中國特色和國際比較中去認識和研判、放到時代責任和歷史使命中去觀察和落實，以堅定的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想信念，自覺引領和主動批判多樣化社會思潮。二是要具有引領的理論深度。做好意識形態(tài)引領工作，高校輔導員必須深化對各種社會思潮的學習和研究，熟悉各種社會思潮的理論源流、理論基礎和理論內(nèi)涵，掌握各種社會思潮的思想觀點、價值目標及主要特征，了解各種社會思潮的傳播動向、傳播特點和傳播規(guī)律，以扎實的理論功底和理論能力科學引領和有效批判多樣化社會思潮，在引領、批判中贏得主動權，有效抵制各種錯誤思潮對大學生的侵蝕。三是要具有引領的實踐廣度。做好意識形態(tài)引領工作，高校輔導員必須深入學生學術研究、課堂教學、研討交流、講座論壇等各個傳播領域，了解與學生直接接觸或間接接觸的專家、學者、教師、明星、網(wǎng)紅等各種傳播主體，掌握傳統(tǒng)媒體、新興媒體、報告交流、課堂傳授、電影電視、網(wǎng)絡滲透等各類傳播方式，通過科學辨析社會思潮傳播領域、有效識別社會思潮傳播主體、積極發(fā)現(xiàn)社會思潮傳播方式，以對社會思潮傳播的全面掌控實現(xiàn)對多樣化思潮的引領。四是要具有引領的知識寬度。做好意識形態(tài)引領工作，高校輔導員必須具備相應的經(jīng)濟知識、政治知識、歷史知識以及哲學、宗教、文學、藝術等方面的知識，厘清各種社會思潮在經(jīng)濟、政治、文化、社會、生態(tài)等各個領域的表現(xiàn)和影響，既要成為思想政治教育的“專才”，又要成為高校意識形態(tài)工作的“全才”，以完善的知識結(jié)構、寬泛的知識視野實現(xiàn)對多樣化社會思潮的引領。

三、提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力的邏輯實踐 ?意識形態(tài)工作既是一項事業(yè)，也是一門學問，還是一種實踐。提升高校輔導員意識形態(tài)工作能力，必須在其事業(yè)發(fā)展、學習研究、工作實踐中不斷錘煉本領，提升做好意識形態(tài)工作的能力，有效維護高校意識形態(tài)安全。

1.在事業(yè)發(fā)展中提升意識形態(tài)工作能力

意識形態(tài)工作是一項事業(yè)，要求高校輔導員必須在熱愛、追求、干好這項事業(yè)中不斷錘煉本領，增強做好意識形態(tài)工作的內(nèi)在驅(qū)力，進而主動提升意識形態(tài)工作能力。一是在熱愛事業(yè)中提升。真心熱愛是事業(yè)開始的源泉。馬克思指出：“激情、熱情是人強烈追求自己的對象的本質(zhì)力量。”[12]如果輔導員對意識形態(tài)工作充滿感情、富有激情、滿懷熱情，那么就會從內(nèi)往外激發(fā)出對這項工作的活力，就會把意識形態(tài)工作當作一項事業(yè)，積極主動地投身其中。對意識形態(tài)工作這項事業(yè)的熱愛，會促使輔導員為干好這項事業(yè)、達成事業(yè)目標始終堅定不移、矢志追求，以積極的職業(yè)態(tài)度、高尚的職業(yè)情懷對待這項工作，在對事業(yè)的熱愛中自覺提升意識形態(tài)工作能力。二是在追求事業(yè)中提升。執(zhí)著追求是成就事業(yè)的動力。堅定的馬克主義信仰、堅定的共產(chǎn)主義理想信念，是輔導員提升意識形態(tài)工作能力的精神動力。如果輔導員的理想信念不堅定，就不可能自覺學習和提升意識形態(tài)工作能力，也就不可能做好意識形態(tài)工作。只有輔導員把堅持和發(fā)展中國特色社會主義作為事業(yè)的目標追求，不斷激發(fā)自身做好意識形態(tài)工作的強烈愿望，增強做好意識形態(tài)工作的使命感和責任感，才能以永不懈怠的精神狀態(tài)、一往無前的奮斗姿態(tài)，主動推進偉大事業(yè)，在對偉大事業(yè)的執(zhí)著追求中自覺提升意識形態(tài)工作能力。三是在干好事業(yè)中提升。努力干好是事業(yè)成功的關鍵。干好一項事業(yè)，僅僅只有熱情和想法是不夠的，高校輔導員必須以實際行動投身于立德樹人的教育事業(yè)中。如果輔導員沒有干好工作，不去干好工作，就不可能有意識形態(tài)工作能力的提升。只有輔導員始終堅持腳踏實地的干勁兒、鍥而不舍的韌勁兒、親力親為的拼勁兒去推動工作，才能以高尚的職業(yè)精神、高效的職業(yè)行動干好立德樹人這一崇高事業(yè)，在干好事業(yè)中自覺提升意識形態(tài)工作能力。

2.在學習研究中提升意識形態(tài)工作能力

意識形態(tài)工作是一門學問，要求高校輔導員必須在學習和研究這門學問中不斷錘煉本領，增強做好意識形態(tài)工作的理論功力，進而自覺提升意識形態(tài)工作能力。一是在學習中提升。學習是提升輔導員職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。提升輔導員意識形態(tài)工作能力，既要學習馬克思主義經(jīng)典作家的論著，也要學習意識形態(tài)工作理論和方法，更要學習馬克思主義中國化最新理論成果，學習習近平新時代中國特色社會主義思想，在研中學、在干中學，通過反復不斷的學習提升意識形態(tài)工作能力。鄧小平強調(diào)：“現(xiàn)實是一天天發(fā)展的。為了更有效地開展工作，學習是絕對不能少的。”[13]時代在進步、實踐在發(fā)展、形勢在變化，輔導員的學習一天也不能落下。要善于用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，著力在學懂、弄通、做實上下功夫，更好地提升輔導員的意識形態(tài)宣傳能力和教育能力。二是在研究中提升。學會研究、善于研究是輔導員專家化的必然要求，也是提升輔導員意識形態(tài)工作科學化水平的要求。提升意識形態(tài)工作能力，高校輔導員既要對大學生思想政治教育、日常事務管理等進行研究，掌握思想政治工作規(guī)律、學生管理工作規(guī)律;也要對學生思想行為的新變化、時代發(fā)展的新趨勢、西方價值觀與多元社會思潮的新動向等進行研究，掌握高校意識形態(tài)工作新情況、社會思潮傳播的新規(guī)律、復雜社會環(huán)境的新影響;還要立足輔導員意識形態(tài)工作實際，總結(jié)實踐經(jīng)驗，進一步厘清工作思路，找準有效的工作方法，更好地提升高校輔導員的意識形態(tài)引領能力。三是在應用中提升。學習的效果、研究的成果最終會在實踐應用中體現(xiàn)，在工作實踐中接受檢驗。學習研究成果只有經(jīng)過實踐的轉(zhuǎn)化，才能指導工作實踐，輔導員的意識形態(tài)工作能力才能得以真正提升。鄧小平強調(diào)：“學馬列要精，要管用的。”[14]“精”就是要掌握馬克思主義的精髓，“管用”就是要能夠運用馬克思主義的立場、觀點和方法研究實際情況、解決實際問題、指導實際工作，使學習和研究的成果在實踐應用中得到升華，更好地提升輔導員意識形態(tài)宣傳、教育和引領能力。