新時代大學生思想政治教育的“變”與“不變”

洪濤 高軍禮 馬冰玉

摘 要：進入新時代，需要以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，推動新時代思想政治教育開拓新境界、展現新氣象、實現新作為。對此思想政治教育要與時俱進，面對思想政治教育在媒體融合、教育生態、教育供給和育人方式的諸多變化，采取有效應對，漸次增進思想政治教育的親和力和針對性;同時，面對新形勢，精準分析大學生思想政治教育的“變”與“不變”，更加篤定思想政治教育的目標不變、初心不變、根本不變、精神不變的核心要素。深刻把握“三大規律”和依循“三培養”要求，勠力同心，方能將大學生培養為思想合格、政治可靠、德才兼備、全面發展的時代新人。

關鍵詞：新時代;大學生;思想政治教育

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2019.04.017

中圖分類號： G642 ? ?文獻標識碼：A ? ?文章編號：1672-9749（2019）04-0094-05

一、問題的導入

習近平在黨的十九大報告中指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”新時代這一重大政治判斷，將中國特色社會主義事業推向更新的起點和更高的階段。新表述、新論斷、新思想，為新時代思想政治教育提供了方向指南和價值遵循。思想政治工作歷來是黨和國家高度重視和十分關注的領域，在全國高校思想政治工作會議上習近平強調：“高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。”[1]深入分析研究新時代大學生思想政治教育面臨的矛盾、環境、技術等要素的“變化”，明確與堅守思想政治教育的根本、目標、方向、初心等“不變”的內核要素，嚴格“遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，不斷提高工作能力和水平。”[2]

二、新時代大學生思想政治教育要把握四“變” ?進入新時代，大學生思想政治教育的諸多方面都發生了顯著變化，主動積極應對與適應變化，把握變化大“勢”，做到因勢而謀、應勢而動、順勢而為，不斷增強高校思想政治教育的科學性、針對性和實效性，以開拓思想政治教育的新境界。

1.媒體融合：思想政治教育的信息化手段之變

隨著信息科學技術的迅猛發展和網絡的快速普及，新媒體正向著人們生活的各個領域擴張，其與思想政治教育的融合與滲透是全方位全領域的。正如麥克盧漢所言：“一旦一種新技術進入一種社會環境，它就不會停止在這一環境中滲透，除非它在每一種制度中都達到飽和。”[3]新媒體在思想政治教育領域的融合與滲透，為思想政治教育提供了新環境、新手段、新思維，教育者必須發揚創新與開放的精神，搶先掌握新媒體的發展趨勢和技術運用，創新思想政治教育的手段與途徑，做到為我所用、高效融合、趨利避害，使之符合學生的“視覺”與“味覺”，具備“色香味”具佳的特色，以提升思想政治教育的親和力和針對性、吸引力和感染性。正如習近平所指出的：“要運用新媒體信息技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。[4]在實際運用新媒體過程中，首先要注重線上線下相融合，強調隱性教育。用學生喜聞樂見的方式發起內容豐富的線上學習活動，并且與線下討論充分互動，寓教于樂，做到時間與空間的全覆蓋，春風化雨、潤物無聲地傳遞給學生理論滋養、思想內涵和人生啟迪，增強學生學習獲得感;其次是積極發揮校園“紅色大V”的引領與示范效應。校園“紅色大V”緊跟網絡潮流和熱點，采用學生青睞的“三微一端”和網絡直播等形式創造性地開展工作，將政治術語、教育詞匯轉化為學生容易接受的網絡熱詞表達出來，抓住學生興趣點、觸動點和共鳴點[5]，讓說教的語調“降下來”、讓交流的方式“趕上來”、讓語言的風格“活起來”，實現學生“聚在哪里”，思想政治教育就做到哪里[6];再次是掌握思想政治教育與新媒體融合的規律和尺度，增強思想政治教育的預見性。在充分掌握思想政治工作規律、教書育人規律、學生成長規律“三大規律”的前提下，加強思想政治教育與新媒體的融合，按照“因事而化、因時而進、因勢而新”的要求守正創新，在實踐過程中掌握新特質、緊抓新機遇、開拓新境界，不斷增強思想政治教育的預見性和針對性，把握思想政治教育在新媒體領域的主導權。

2.教育生態：思想政治教育的思維方式之變

思維方式是指一定時代人們的理性認識方式，是人的各種思維要素及其結合，按一定的方法和程序表現出來的相對穩定的定型化的思維樣式，是主體觀念地把握客體，即認識的發動、運行和轉換的內在機制和過程。思維方式總是與特定的時代相關聯，并且作為主體對客體的一種相對穩定的認識與把握。[7]新時代伴隨著新媒體的高度融合，思想政治教育需要借鑒教育生態學科中各因素統籌協調、契合平衡的理念，不斷創新思想政治教育思維方式以迎接新環境、新要素、新情況的諸多挑戰。教育生態注重從整體、開放、規律的角度宏觀把握教育的生態系統，思想政治教育是教育生態的一個重要環節。新時代大學生思想政治教育在進行思維方式轉換時，要重視教育生態主客體因子之間的關系，彌合不足、塤篪合奏，提升教育方法效用，發揮大學生思想政治教育生態的整體合力。主要體現為：一是提升思想政治教育生態位的融合，使各種生態因子各盡其責、有序運行。其中作為思想政治教育關鍵生態因子中的教育主體和教育客體，要主動融入教育生態理念。從教育主體來看，要下移生態位，教育客體要上移生態位。二是順應思想政治教育載體發展趨勢，使各載體多元協同發展。載體作為教育生態因子之一，在新時代背景下，日益呈現多元趨勢并成為大學生接受思想政治教育的重要手段和途徑。對大學生思想政治教育的載體而言，在多元趨勢的影響下，要注重載體的協同發展。宏觀層面，要注重各載體之間發揮功效的同步性，保證大學生能夠及時接收到信息資源。微觀層面，要注重大學生對各種載體的選擇性，使大學生各取所需，充分選擇，保障各載體在思想政治教育過程中效用的發揮;三是要發揮主觀能動性，營造良好的教育情境。在強調教育主客體和教育載體等教育生態因子協調發展的前提下，要營造良好的教育情境，才能保證思想政治教育生態系統的完整性。要明晰思想政治教育的時代方向，要加大對思想政治教育的物質和精神方面的投資和投入，更要發揮教育主客體的能動性，自覺吸收價值觀念中的合理成分，并運用到思想政治教育的情境中，讓思想政治教育“活”起來、“火”起來，讓學生隨時隨地都能感受到精神的指引。

3.教育供給：思想政治教育的供需之變

進入新時代，我國的基本矛盾已經發生了顯著的變化，人們對文化教育領域的需求越來越高。辦人民滿意的教育，讓人民在教育領域中有獲得感，就同樣要推進教育供給側改革。思想政治教育作為教育的重要組成部分，其總體效果還有待于進一步加強，正如習近平在全國高校思想政治工作會議上指出的，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發展需求和期待”。[8]思想政治教育不同于一般的專業教育和技術教育，也不是簡單的知識傳授和信息傳遞，而是一種育心育德的思想啟迪、價值引導和道德涵育。新時代大學生思想觀念多元、知識渠道多面、人生目標多樣，[9]思想政治教育的“供給側”與“需求側”發生了很大的變化，所以要不斷完善教學內容和學生的培養目標與實際需求為旨向，改善思想政治教育供給的結構轉型。第一，要從優化教育供給方面著手。以往的思想政治教育主要側重于理論灌輸供給，表現出教學方法單一、教學內容乏味，從而忽視了“需求側”自身的個性需求、發展需要以及多樣需求。為此，大學生思想政治教育要創新課程內容供給，注重教育內容優化，發揮課程育人質量提升體系，推動以“課程思政”為目標的課堂教學改革，優化課程設置，改變“教師獨白式”的教學模式，實施探究式、互動式、啟發式的教學模式和方法，利用網絡信息技術，進行專題討論和研究，并加強師生的互動交流，營造健康積極的學習情境，為學生創造性思維和個性化需求的施展開辟空間。探索創立“雙證、雙職、雙能、雙創”的“雙師型”專業教師團隊，注重教師教學供給能力的綜合提升;第二，要從學生切身需求方面著手，而不是為了簡單的迎合學生需求，這樣可以有效避免思想政治教育效果弱化。例如建立“菜單式”思想政治教育課程體系、文化體系，讓更多的學生根據自身需求“下單”，教育者給予學生的不是過多的“干涉”，而是“游戲式”及時互動反饋，滿足學生精神文化需求和思想的成長，努力促使學生在思想指引與專業學習中協調共振;讓思想政治教育充分發揮效力、煥發活力、展現魅力，讓大學生對思想政治教育有更多的獲得感和親近感。

4.精準培養：思想政治教育育人方式之變

習近平指出：“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。”[10]這是思想政治教育創新的老話題，更是新命題。在傳統的思想政治教育思維與環境下，思想政治教育更多的表現為單向的知識傳授與群體的理論灌輸，類似一種“大水漫灌”的教育模式，忽視了大學生的個性需求、多樣需求和高端需求，缺乏親和力、針對性和有效性。面對新形勢、新氣象、新場域，大學生思想政治教育要緊隨時代發展，親密圍繞學生，最大限度的關照大學生的個性需求、多樣需求和高端需求，在實現普遍教育的基礎上必須推行精準培養和貫徹分類指導的理念和方式，從“千篇一律”轉向“個性化定制”和施之于“精準滴灌”的育人方式，充分體現思想政治教育的針對性與精細化程度。師生是思想政治教育中緊密關聯的主體，隨著信息技術的發展，育人方式和環境需求不僅僅局限“在場化”，更多的是“隔空對話”，師生關系轉變為“媒體的師生化”和“師生的媒體化”，即形成了網絡世界的虛擬師生關系，使師生之間的交流更加自由、更加輕松，實現心與心的真正聯通。虛擬的育人環境引發了虛擬的育人方式，如MOOC（慕課）、SPOC（私播課）、MOOL（大眾開放在線實驗室）、DOCC（分布式開放協作課）等，教學方式多樣、環境多變，使學生時時處處感受“身臨其境”的教育效果;其次是借“勢”化事，精心引領師生的時代性心動。“勢”作為一種形式，它表征一種載體;作為一種模式，它表征一種風格。大學生思想政治教育同樣要“因勢而謀、應勢而動、順勢而為”，要堅持主流意識形態的主導，堅持求同存異，堅持模式多元，用時代新風化解思想政治教育中的現實困境，以“勢”的多樣性切實促進思想政治教育的親和性與吸引力，加強大學生對思想政治教育的獲得感和滿意度;再次是要注重學以致用，切實發揮師生的實踐性顫動。要注重加強理論與實踐的緊密融合，以實踐增強學生的價值導向的體驗化，提升話語表達的生活化，促進教育創新的時代化，不斷“沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法”，充分拓展大學生思想政治教育的創新性、實踐性、針對性，促進思想政治教育在方法和能力上得到總體躍升。

三、新時代大學生思想政治教育要堅持四個“不變” ?思想政治教育肩負著培養思想合格、政治可靠、德才兼備、全面發展的時代新人的重大任務。無論面對何種情況的變化，思想政治教育必須把握正確的政治方向、堅定的理想信念、堅守立德樹人、堅持文化自信，才能在意識形態多樣、文化多元的交流交融交鋒中站穩腳跟。

1.政治方向：思想政治教育的導向不變

習近平強調，“我國高等教育肩負著培養德智體美全面發展的社會主義事業建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確的政治方向。”[11]只有堅持正確的政治方向，大學生才能目標清晰，踏實走好每一步。對大學生進行思想政治教育是高校教育必不可少的，要充分開展好大學生思想政治教育工作，“好的思想政治工作應該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解到各種食物中自然而然吸收。”[12]要將思想政治教育像鹽一樣融化于大學生內心，把握政治方向，堅持大學生思想政治教育的導向不動搖。在思想政治教育的過程中，一是要把馬克思主義理論應用到哲學社會科學的各個學科之中，堅持正確的政治立場。高校思想政治教育“要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。”[13]馬克思主義理論是科學的辯證法。列寧曾指出：辯證法是“革命的代數學”。[14]社會主義革命證實了“代數學”的科學性，同時社會主義的發展也表征了馬克思主義理論是“發展的代數學”。因此，要將馬克思主義理論應用到其他學科中，浸透到各學科深處，全面開展馬克思主義、習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，構建“大思政”工作格局，實現“三全育人”體系，以形成課程思政的良好氛圍與整體合力;二是要把握意識形態的領導權，堅持正確的政治導向。隨著時代的發展，信息技術不斷進步，各國交流和溝通不斷增強，高校逐漸成為各種思想交流交融交鋒的集結點，容易形成意識形態多樣化、文化多元化局面，成為西方敵對勢力進行思想滲透的主要場所，并試圖影響和改變大學生正確的政治方向和社會主義意識形態。因此，要牢牢把握意識形態的領導權，加強大學生社會主義核心價值觀的培育，堅決抵制西方意識形態的滲透，“推進馬克思主義中國化時代化大眾化，建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，使全體人民在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結在一起。”[15];三是要充分發揮教師和學生的主體作用，樹立正確的自我意識。教師的職責第一位就是傳道，不僅要傳授知識，更要傳播道理，只有正確認識世情國情黨情，才能講好中國故事，傳播中國道理，做好學生的精神指引。

2.理想信念：思想政治教育的目標不變

習近平多次講到：“人民有信仰，民族有希望，國家有力量。”[16]理想信念的培養是大學生思想政治教育的根本目標，也是大學生思想政治教育的主旨，更是一個國家和民族進步發展的靈魂所在。理想信念是民族、社會和個人進步成長的明燈和方向指標，只有樹立堅定的理想信念，才會有明確的前進方向，才會為“夢”的實現鋪好階梯。新時代大學生普遍具有堅定的理想信念和正確的政治觀，總書記多次指出：“廣大青年一定要堅定理想信念。‘功崇惟志，業廣惟勤理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣。”[17]要正確把握大學生思想政治教育的主旨目標，樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。一是要加強大學生的理論學習。學習馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、特別是習近平新時代中國特色社會主義思想。學習可以從經典著作入手，認真研讀經典著作和系列講話，深刻領會其中蘊涵的理論和精神，真正領悟習近平新時代中國特色社會主義思想精髓，用理論武裝頭腦，樹立堅定正確的理想信念、政治信仰和政治立場;二是要加強理論與實踐的結合。在增強大學生理論修養的同時，要培養大學生善于運用理論參與指導實踐的能力。在實踐中歷練品德修養，在日常生活點滴中堅守理想信念，實現夢想。不斷將個人理想與國家夢想、民族愿景相融合，在踐行理想的道路上敢于有夢、勤于追夢，不斷圓夢;三是要加強大學生社會主義核心價值觀的培育與踐行。“要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面。要通過教育引導、輿論宣傳、文化熏陶、實踐養成、制度保障等，使社會主義核心價值觀內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動。”[18]要將社會主義核心價值觀落實到教育教學、教學管理、教書育人的全過程全方位，培養大學生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

3.立德樹人：思想政治教育的根本不變

高校立身之本在于立德樹人。習近平明確指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”[19]這是總書記基于新時代發展戰略制高點上對我國高等教育和思想政治教育根本任務的科學論斷，也是強調其改革發展創新的指南和方向。新時代，中國特色社會主義面臨新的歷史方位，思想政治教育也面臨新的時代任務，即著眼于培養擔當民族復興大任的時代新人為己任。不忘初心，方得始終，要將立德與樹人相統一，堅持育人是先導，育才是基礎的原則。進一步做好大學生思想政治工作，堅持立德樹人的根本，第一，要把握社會主義辦學方向。“我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校”，[20]關系“培養什么人”的根本性問題，必須堅持馬克思主義基本原理不動搖，貫徹好黨的教育方針。堅持對大學生進行馬克思主義理論、中國特色社會主義理論、特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的教育，確保高校始終成為培養社會主義事業建設者和接班人的堅強陣地;第二，要用好課堂教學這個主渠道。課堂教學是落實立德樹人的主渠道，習近平對高校思想政治理論課提出了“要堅持在改進中加強”的總體要求。這就要求教育者要把握好課堂教學的新特點，不斷探索課程建設、課程教學，優化創新思政課的有效路徑與方式方法，滿足大學生成人成才的需要和期待;第三，要加強大學生的實踐養成教育。實踐性是思想政治教育的根本特性，堅持理論與實踐相統一的學習，是大學生成長成才的必由之路。新時代思想政治教育實踐方法要體現系統化、科學化、精細化的發展動向，[21]在實踐中提升學生體驗、感知、認知能力，驗證道德發展中出現的不協調、不充分的問題，在實踐中自我體驗、相互教育、共同促進，使大學生真正成為“讀萬卷書、行萬里路”的高端人才，造就和培養大批既能“仰望星空”志存高遠，又能“腳踏實地”知行合一的新時代大學生。

4.文化自信：思想政治教育的精神不變

習近平在十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運興，文化強民族強。沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中華民族偉大復興。要堅持中國特色社會主義文化發展道路，激發全民族文化創新創造活力，建設社會主義文化強國。”[22]承續中華優秀傳統文化、發揚革命文化和社會主義先進文化、涵養文化自信是大學生思想政治教育的精神追求。高校要積極推進文化創新，不斷增強思想政治工作的文化力量，培育和踐行社會主義核心價值觀，在關注學生的日常養成中注重成長體驗，在創建和運用文化載體中發揮文化育人優勢。文化自信是對于國家、民族、社會、集體、個人的理想和價值的確信以及對未來的美好展望，中華民族優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化是文化自信的精神和底氣。大學生思想政治教育要始終堅持以文化自信為精神和底氣，培養大學生對中國特色社會主義文化自信的認同感和自豪感，對大學生講好“文化故事”、傳播“文化聲音”。一是要弘揚優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化，說到底本質上是堅定大學生對中國特色社會主義文化的自信。文化是國家和民族的歷史烙印和精神營養。要傳承中華民族優秀文化，不忘根本，吸收精華;要領悟革命文化，繼承革命精神，不斷創新;要傳播社會主義先進文化，面向世界，講好中國故事，傳播中國話語，闡釋中國特色。二是要立足于大學生實際，提升大學生文化創造力。思想政治教育只有根植于大學生，才能真正煥發出魅力。要充分激發大學生的文化創新，為文化創新搭建平臺，以學生生活實際為落腳點，凸顯大學生的所思所想。三是要順應社會發展要求，增強文化生存能力。社會在進步，文化也在發展，大學生思想政治教育要緊跟時代步伐，開展新時代思想文化建設。思想文化建設只有主動占領學生，加強大學生自覺抵制西方不良文化滲透的能力，不斷為大學生注入先進的文化基因，才能讓“主旋律更加響亮，正能量更加強勁，文化自信得到彰顯”。[23]

參考文獻

[1][2 ][4][8][19][20] 習近平在全高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-09（1）.

[3] 馬歇爾·麥克盧漢.理解媒介——論人的延伸，何道寬譯[M].北京：商務印書館，2000：26.

[5] 鄭潔.提升高校思想政治理論課親和力與針對性的路徑[J].高校輔導員，2017（5）：16-20.

[6][9] 寇紅江，馬馳知.著力推動思政教育因事而化、因時而進、因勢而新[J].中國高等教育， 2018（5）：44-46.

[7] 顧超.新時代呼喚思想政治教育要思維轉型[J].德育，2017（9）：72.

[10][11][13][16] 習近平.習近平談治國理政（第二卷）[M].北京：外文出版社，2017：377，377，323-324， 349.

[12] 沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法——三用學習貫徹習近平總書記高校思想政治工作會議講話[N].人民日報，2016-12-11（1）.

[14] 列寧專題文集·論辯證唯物主義和歷史唯物主義[M].北京：人民出版社，2009：232.

[15][22][23] 習近平.決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].人民出版社，2017： 41，40-41，5.

[17][18] 習近平.習近平談治國理政[M].北京：外交出版社，2014： 50，164.

[21] 吳育林，趙悅彤.思想政治實踐教育方法研究的三重進路[J].思想政治教育研究，2017（3）：136-140.

[責任編輯：龐 達]