創新初中體育教學方式，提高初中體育教學質量

徐洪飛

摘 要：體育是初中階段必不可少的一門課，可以有效的提高學生的身體素質，使學生以更加強健的體魄來學習相應的知識，還能幫助學生調節自身的身心狀態，緩解在學習過程中遭受的壓力，就能有效的提升學生的各科學習效率。基于此，作為初中體育教師必須盡可能的創新自身的教學方式，才能有效的使得體育教育的質量得到提升。本文將簡要闡述初中體育課堂的開展對于初中生的重要性，分析如何才能幫助初中體育教師更好的創新初中體育教學方式，目的在于通過體育課堂，得學生能夠有效的鍛煉自身的身體。

關鍵詞：初中體育;教學方式;教學質量

隨著新課改的不斷深入，較往常來說初中生的學習壓力日趨增大，這就會使得學生會將更多的精力放在學習上，從而忽略了進行相應的身體鍛煉。而傳統的初中體育教學過程中，又大多是以教師的講解為主，學生在體育課堂上得不到有效的鍛煉，就不能真正的滿足學生的身體需求，很容易使學生在課堂上出現注意力不集中的現象，這樣的體育課堂顯然是無效的。因此作為初中體育教師，必須學習一些先進的教學方法，盡可能的對初中體育的教學方式做出創新，才能保證初中體育的教學質量得到有效的提升。

一、創新課程內容

傳統的初中體育中所開展的體育活動相對比較簡單枯燥，很難激發起學生對于體育活動的熱情。因此教師要根據學生的實際情況，以其為基礎進行個性化的教學，并且在教學過程中根據學生的反饋及時的調整相應的教學內容，才能豐富體育活動，激發學生對于體育活動的興趣。

例如，教師在實際開展教學前，要先深入了解班上學生的男女比例，以男女比例為基礎來進行針對性的教學。如果班上的學生女生偏多，教師就可以選擇一些如健美操、花式跳繩等等的項目，來鍛煉學生的柔韌性;如果班上的學生男生偏多，教師則就可以選擇一些籃球、足球、羽毛球等等類型的項目;如果班上學生男女比例大致相等，教師就選擇一些比較綜合的活動來開展相應的教學，就可以有效的滿足學生的個性化發展[1]。其次，教師還可以應用多媒體設備，將一些體育動作進行充分的展示，甚至還可以簡要講解一些體育明星的生平經歷，就能有效的使學生對于體育這門學科產生一定的熱情，能夠更好的參與到體育活動中。

二、加強互動教學

過去教師在開展體育活動時，大多選擇以教師教，學生跟著做，為主要的教學方式。教師與學生之間針對體育活動沒有有效的溝通與交流，導致學生不能對體育活動產生一定的興趣，甚至還會畏懼教師，不愿意與教師進行溝通。因此，初中體育教師應該加強互動性教學，主動的放下自身的教師架子，通過一定的方式拉近與學生的關系，使得學生針對體育活動主動與教師進行相應的交流與討論。

例如，教師在訓練學生進行羽毛球這一體育運動時，就可以組織學生之間進行一個簡單的比賽。在比賽開始之前，教師要先向學生示范羽毛球的發球要領及其技巧。之后，在學生實際開展比賽的過程中，教師要深入的觀察每一位學生的具體表現情況，判斷學生是否有效的掌握了教師所傳授的體育知識。針對個別掌握不夠透徹的學生，教師還可以進行針對性的輔導，細致的講解相應的動作技巧，確保學生能夠真正將羽毛球的學習落實到位。另一方面，教師還可以開展問答模式來與學生進行一定的互動，將一些體育知識向學生進行提問，讓學生來進行相應的回答，從而有效的使得教師與學生之間的溝通更加頻繁、有效，能夠使學生感受到教師的親切感，更加愿意參與相應體育的活動。

三、開展體育游戲

盡管學生已經處于初中階段，但愛玩是學生的天性。初中體育教師也可以有效的借助學生的這一特點，將體育知識融入到體育游戲中，讓學生通過游戲來進行自主探究，從而能夠有效的放松自身的身心，在此基礎上得到知識的學習。

例如，教師在教學開始前可以首先將學生進行簡單的分組，然后進行一個比賽。教師要向學生講解比賽的主題、規則、懲罰制度等等。同時在講解體育游戲的相應規則過程中，教師也可以適當的調整自己的講解方式，不要過于嚴肅，適當的融入一些幽默的語句，讓學生能夠更加的感受到體育游戲的樂趣。針對比賽的主題，教師可以選擇“青蛙跳遠”這一比較常見的游戲，以30米長度為范圍，讓學生進行相應的接力賽，以跳遠時間的長短來判斷小組的勝負。然后由獲勝的一個小組來決定另外一個輸了的小組需要接受什么樣的懲罰[2]。這樣學生在學習過程中，就從傳統教學模式下被動的接受體育知識轉為主動的探究游戲規則，使得教學效果更加明顯，學生的體育素質也能得到有效的發展。

四、結束語

作為初中體育教師，由于新課改的不斷推進，傳統的體育教學方法必然不能有效地提升學生的身體素質，也不能達到體育這門學科的教學目的。因此其必須不斷的創新初中體育的教學方式，通過創新初中體育的課程內容及加強與學生在初中體育課堂上的互動與交流，甚至還可以合理的引進體育游戲等等方式，使得體育的教學更具成效，幫助初中體育教師有效的提升體育教學的質量。

參考文獻：

[1]呂新慧.創新初中體育教學方式，提高初中體育教學的質量[J].中華少年，2019（12）：156-156.

[2]沈瑞蘭.努力創新初中體育教學方式以此提高初中體育教學的質量[J].求知導刊，2015（23）：74-74.