構建小學英語高效課堂的有效策略

王彩霞

摘 要：小學英語教學應突出其實用性，以更好地激發小學生學習英語的熱情，充分展現出英語作為一門語言課而所具有的溝通和交流的特點。但因受傳統教學理念的影響，英語教學過程中存在著較多的問題和弊端，很難實現小學英語教學高效的特點。本文針對這一教學現象，對小學英語高效課堂的有效策略的相關問題進行了探討和分析。

關鍵詞：小學英語;高效課堂;有效策略

小學是學生學習的基礎階段，英語學科作為一門外語，英語教師更應重視起來，充分利用好課堂這一教學主陣地，采用多種教學手段，努力提高課堂效率。英語教學實踐證明，構建小學英語高效課堂，一定要有機結合生活實際，在此基礎上，通過不同的教學方式來激發學生學習英語的興趣，讓學生從被動的學習轉化為主動學習，成為學習的主體。再有教學過程中，一定要引導學生積極參與課堂教學，保證課堂教學氛圍的活躍性和愉悅性，促使學生進步，使英語課堂教學實現高效。

一、教師教學熱情飽滿，以激發學生興趣

課堂教學中，教師應該注意調整自己的工作熱情，以飽滿的熱情來感染學生，激發學生的聽課興趣。英語學科相對于其他學科來說，還是比較有特色的，教師只要善于觀察學生特點，以飽滿的教學熱情來感染學生，引起學生的注意，讓學生喜歡上英語。例如在課堂導入環節，教師可以面帶微笑，用英語來和學生打招呼，或者可以和學生進行比較簡單的英語對話，這樣在較短的時間內便可以拉近師生之間的距離，最重要的學生的情緒也會得以很好的調整。小學生特別喜歡聽故事、看動畫片，教師可以根據教學內容，進行篩選，在課前進行播放，教師同時可以適時地用自己的熱情來影響學生，使其帶著高昂的情緒進入課堂教學當中，課堂氛圍會越來越活越，越輕松。例如在過圣誕節的時候，教師完全可以播放與圣誕節相關的動畫片，一方面讓學生們了解西方的節日，另一方面教師可以讓學生進行這方面的口語練習，以在很大程度上激發學生學習興趣，促進英文教學的整體進步。

二、抓好課前預習，為實現高效課堂奠定基礎

小學生年齡小，在接受新知識點時，一定會需要一個循序漸進的過程。因此為了實現英語高效課堂，抓好課前預習這一關，是非常必要的。教師可以事先做好準備，將所學內容的關鍵點，可以以導學案的形式，讓學生進行提前預習，或者通過布置朗讀單詞，預習課文等作業來完成課前預習，讓學生對課堂所學知識有一個初步的認識，為提升課堂效率做好鋪墊。

例如在學習家庭成員這一內容時，為了讓學生更好地掌握家庭成員的單詞，教師可以讓學生自行畫出家庭成員圖，在旁邊標記好相應的英語單詞，在課堂上用英語來做介紹：I have a big family. There are 5 people in it. They are my grandparents， my father.my mother and me. My father is a doctor. My mother is a teacher……學生們爭先恐后的發言，讓英語課堂教學一次一次達到高潮，可見這樣的課前預習是非常有效的，對課堂教學也有很大的促進作用。

三、結合生活實際，注重學生英語語感的培養

學習英語一定要結合生活實際，這樣學生才會能做到學以致用。小學階段的英語學習，結合生活實際就顯得更有必要了。鑒于英語學科本身的特點，其學習一定要和生活相結合，切忌一味地死記硬背。小學生年齡小，但是正處在語言的形成期，若將英語學習放在一定的生活語境下進行，其效果會非常好的。例如首先是 “thank you、sorry、see you later”等等一些日常用語在生活中的運用，其次便是創設與所學內容相關的語境，來培養學生的英語語感。例如在學生剛剛學了日期方面的內容時，教師可以讓學生來介紹自己的生日;在學習問路方面的相關句型后，教師可以讓學生模擬“問路”的情景……通過學生們有效結合生活實際和他們英語口語的練習，學生們的表達能力便會有很大的提高，更重要的是，他們覺得英語學習原來并不是那么困難，大大增加了他們學習英語的勇氣和信心。

四、設計相關游戲，讓學生感受英語學習的快樂

游戲是小學生的最愛。讓小學生在游戲中學習英語，也是使英語課堂教學高效的方法之一。因此在進行英語教學時，教師完全可以結合小學生的個性特點，在課堂教學中進行相關的英語游戲，以調動學生學習積極性，提高課堂教學效率。例如小學生書寫英語與讀英語，用英語表達相對來說比較難一些，他們在拼寫英語單詞時往往會丟東忘西，或少些一個字母，或將單詞記混。這樣情況下，教師就可以組織學生進行“填字母”游戲。例如將學生分成小組，教師寫出單詞的部分字母，讓學生來進行填寫，看看哪組填的又快又正確，哪組便是獲勝者;還可以進行有趣的單詞接龍游戲，用不同的首字母開始，讓學生在短時間內寫出相關單詞，看看哪一組學生在規定時間內寫的多，他們就是勝出隊。這樣的游戲，深受學生喜歡，且對學生記單詞非常有幫助。

小學英語高效課堂的構建，需要教師更新教學觀念和其科學、正確的引導，尤其要講究教學模式的創新，需要學生們積極的參與……構建小學英語高效課堂，任重而道遠。因此，教師應立足小學生特點，多觀察學生，多了解學生，這樣才會課堂教學更有針對性;教師還應認真鉆研教材，有效結合課本進行相應語境的創設，讓學生身臨其境，在輕松、愉悅的課堂氛圍中，感受英語教學的魅力，獲得英語學習的進步，從而提高英語課堂教學效率。

參考文獻：

[1]張繼慧.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].考試周刊，2015，33：103.

[2]王小寧.構建小學英語高效課堂的有效策略[J].校園英語，2014，36：206.