多媒體在小學數學教學中的運用

肖玉娟

摘 要：面對著當今人才的激烈競爭，社會對教育事業的要求越來越高，越來越多的家長去重視幼兒的基礎發展，學校為了保證小學生的教學質量，在課堂上添加了多媒體教材，通過這種創新的先進教學方式，讓教師在課堂上的教學質量得到提升，也能在一定基礎上調動小學生的學習積極性，對實現素質教育有著重要意義，本文就來簡單概述下多媒體在小學數學中的運用。

關鍵詞：多媒體;小學數學;多媒體應用

在當今的小學數學課堂中添加多媒體設備，給數學教師課堂上增加了一個強有力的教學道具，通過多媒體的聲音、畫面把課本上抽象的教學內容形象的表現了出來。在多媒體內容展示中，將有用的數學知識同現實生活結合，有利于小學生的理解與思考，借助信息技術、聲情并茂的展現，能很好的調動小學生的學習興趣，讓課堂氣氛變的活躍，更能間接提高小學生的觀察能力和思考能力，保證了課堂教學的質量，對小學數學教學的提升起著重要作用，為小學生擁有扎實數學功底起到積極作用。

一、多媒體的特點

多媒體具有集成性、實時性、方便性等特點，集成性指的是多媒體將眾多的知識點結合起來供小學生學習，這里匯總的知識并不是雜亂無章的，而是將有連貫性的知識有規律的匯總，讓小學生學一個知識點的同時，也能學習掌握到相關其他的知識，拓寬了小學生的知識范疇;實時性指的是多媒體快速產生學習效果，學生在學習中遇到的難題和不惑，都能在多媒體上快速得到解答，提高了學習上面的效率，節省了學習時間，對課堂教學具有重要意義;方便性指的是多媒體給學生及教師帶來的便捷，教師可根據學生的興趣和教堂需要隨時搜索并講解，根據課堂的進程來給出相應的知識點，給教師教學帶來了極大的便捷，將課堂教學質量發揮最大功效。

二、多媒體在小學教學中應用起到的功效

1.多媒體教學激發小學生學習興趣。多媒體主要是通過放映的的方式來達到教學功效的，數學教師可在其中添加圖片、音頻等信息，首先從感官上刺激小學生的興趣，從而吊起小學生們的好奇心，最后讓他們產生學習的興趣。傳統小學數學的教學，都是老師拿一支粉筆在黑板前寫寫畫畫，課堂很是枯燥，小學生不僅要吸入粉筆灰，還要在安靜的課堂上聽老師的喋喋不休，效率高也僅僅是上課前的一小段時間，沒有興趣的維持，課堂質量難以保證。多媒體在小學數學課堂的增添很好的解決了這一難題，教師利用多媒體的強大功能，將課堂營造成豐富有趣的學習氛圍，鼓勵小學生積極發言，遇到不太理解的問題，教師可以充分利用多媒體的各項功能，結合聽、看等多種方式來進行講解，或圖文、或視頻、或互動，方式多多，讓小學生把每節課的知識都能牢牢掌握。通過多媒體的幫助，還能增強教師與小學生之間的交流，讓教師和學生打成一片，讓課堂氛圍變的愉悅，間接的也讓教師更了解每位學生的學習情況，方便日后教師有針對性的教學的開展。

2.多媒體教學更容易突破數學難點。數學本身就是一門較為深奧的學科，而且具有比較強的抽象性，同時數學當中需要學生們思考的知識點較多，難點也相對較多，學生學習過程中可能會出現各種各樣的問題，尤其在一些重點、難點問題的解析方面，只是依靠教師口口相傳的教學方式，很難令學生真正懂得難題的解析，何況是小學生的理解能力本身較為欠缺，還需要有很大的發展空間，找到更能讓小學生理解的方法就變得很重要。多媒體的應用可以有效解決上述問題，這也是多媒體在學校教學當中逐漸普及的一個重要原因，多媒體將運算公式與理論知識很清晰的展示在小學生面前，方便記憶與記錄。多媒體的教學演示，讓小學生更形象的理解數學知識點的內容，加深他們對數學難題的理解，從根本上學會并掌握。多媒體教學將抽象的數學知識變為形象的具體事物，例如數學中的蛋糕分配習題，多媒體的展現就比黑板展現的更加形象，還會隨著教師解析而發生變化，從而讓小學生真正的學好數學。

3.多媒體數學更容易培養小學生的數學思維。老話常說：授人以魚不如授人以漁，在小學數學教學中也是一樣的，在數學課堂上，數學教師不僅要將數學知識教授給小學生，還要去間接培養他們的數學思維，只有培養了他們的數學思維，才能在今后的更多新的數學知識中學會自我思考，從而得到答案。多媒體在數學課堂的應用，很好的幫助了小學生去培養數學思維，增加了他們的解題思路。過去傳統的教學方式，讓數學教師太著重小學生的考試成績，從而忽略了學習能力的培養，以至于學生的思考能力一直難以有效的提升，教師可以利用多媒體教學的優勢，有針對性的對學生的學習、方法掌握和能力培養方面進行提升，然后將較簡單的知識點做成課件，下發到班級學生手中，讓他們用數學思維從實踐中鞏固知識，并掌握利用知識解題的能力，同時又將他們的自主學習能力上升到一個新的臺階，有助于學生今后的各類學習，為學生的學習生涯發展提供幫助。

三、結束語

結合以上論述，我們得知多媒體在小學數學教學中的重要性，它是一種教學工具，更是教學的一種手段，目的是加強學生們學習的熱情，為學生們的學習提供一個輕松、愉悅、活潑的教學環境，讓他們在課堂上學到的知識更加鞏固。同時，也為教師在課堂上的講課提供了較大的幫助，拓寬了知識面，方便了教師的教學工作，增加了教師教學方式的多樣性，課堂的教學質量得到了保障。總而言之，關注多媒體，關注學生，關注教學方式，是提高教學質量的關鍵，我們也會一直關注下去。

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