初中物理教學中游戲的運用與實踐

孫學海

摘 要：在素質教育的背景下，現階段的教學模式已經慢慢轉變為了學習與娛樂為一體的綜合性教育體系。在傳統教學模式的基礎上融入了更多娛樂性的教學活動，學生在課堂上的學習壓力也得到了一定緩解，學習氛圍也變得更加輕松和愉快。在這種學習環境下，學生會更愿意參與到學習活動中。本文通過闡述游戲在初中物理教學中的應用，分析了游戲與學習相結合給課堂帶來的影響，目的是通過勞逸結合的學習方法來提高學生對初中物理課堂的興趣以及課堂本身的質量和水平。

關鍵詞：初中物理;教學策略;游戲課堂

在初中物理課堂教學中，為了不讓學生感到枯燥和無聊，對學習物理產生抵觸情緒，教師可以根據教學內容把游戲運用到教學工作中，提高學生對物理課堂的興趣和熱情。當然，游戲活動的開展要以教學內容為核心，讓學生通過游戲來達成學習目標，完成學習任務，讓學生邊玩邊學找到學習的樂趣，提高學習的效率。

一、利用游戲引入課堂

無論是哪一門學科的教學都避免不了新課導入這個環節，在初中物理課堂上教師要抓住學生的心理特點和學習需求，利用學生感興趣的游戲環節來進行新課導入。在課堂剛開始的階段就吸引學生的注意力和好奇心，讓學生迅速把思維集中到課堂上來[1]。隨著游戲活動的開展，讓學生的思緒與教學內容相結合，讓學生在潛移默化中接受新知識，思考新問題。

例如，在帶領學生學習“光的折射”這部分內容時，教師可以在課前帶領一學生做一個小游戲，讓學生用橡皮泥捏出一條小魚來，然后把小魚放進魚缸中用筷子去夾魚，可以通過小組競賽的方式，讓學生比比看哪個小組加到的魚更多。在這個過程中，學生會發現用筷子在水中夾魚會比較困難，但學生并不知道原因是什么。在這個游戲中就蘊含了本節課所要給學生講授的“光的折射”這部分知識，在游戲結束后教師就可以利用游戲來導入新課。在教師沒有給學生講解原理以前，學生會對這部分知識有強烈的好奇心和求知欲，而通過游戲來設置懸念則可以更好地把學生的思維引導到探索問題答案的環節中。利用游戲活動來進行新課導入，可以把學習內容與游戲科學的結合起來，并以學生更容易接受的方式潛移默化的去影響學生，提高初中物理課堂的教學效率。

二、利用游戲探索問題

初中階段的學生正屬于叛逆的時期，對學習沒有較強的主動性，在日常學習生活中往往是教師給學生安排學習任務，讓學生被動的去學習。但由于物理這門學科是一門對學生抽象思維和邏輯思維能力要求較高的學科，要求學生有一定的自主探究能力，因此教師要懂得運用游戲來激發學生的探索意識，挖掘學生的潛力，讓學生主動地參與到學習活動中[2]。

例如，在帶領學生學習“聲音的特征”在部分內容時，教師要在課堂上教會學生分析不同的音色，辨別不同的聲音。教師可以引導學生進行小游戲，讓學生在游戲中把握這節內容的學習重點和難點。首先，教師可以利用多媒體來播放不同樂器的聲音，在學生不知道答案的情況下讓學生去分辨是哪種樂器，并說一說不同樂器之間的區別。其次，教師可以在上課前準備幾段班上不同學生的錄音，在課堂上播放出來，讓學生辨認一下是班上的哪幾位同學，并說一說是如何分辨出來的。在這個游戲過程中學生就會接觸到“音色”這個定義，這樣子的課堂學習模式能夠增強教師和學生之間的互動性，也能讓學生之間有更多的了解和認識。于物理課堂而言，可以引導學生通過網絡信息技術與游戲活動把學習內容與實際生活結合起來，讓學生在游戲中思考和學習。

三、利用游戲鞏固知識

物理是一門理性學科，要求學生在了解公式，掌握基本知識的基礎上進行大量的練習來鍛煉計算能力和反應能力，通過課后練習學生能找到不同類型習題的做題思路，幫助學生總結和歸納，便于更高效的學習。但是在這個練習的過程中，學生會比較容易產生疲憊的和枯燥的情緒，所以教師要把游戲活動融入到學生的練習過程中，讓學生輕松、靈活的去做課后習題，以游戲的形式來鞏固課堂上所學的知識，強化學習內容。

例如，在復習課堂上教師除了讓學生獨立去做習題以外，可以組織一些競賽活動，讓學生在競賽的過程中去復習所學知識，回憶學習內容。教師可以讓學生自行組隊去思考這幾個問題：首先是為什么小鳥站在高壓電上卻不會被觸死？其次是若你去菜市場買水果發現賣主的秤桿斷了一截，如果賣主繼續使用，請問是賣主吃虧還是你吃虧？讓學生小組討論思考問題并表達自己的觀點，看看每個小組的答案更接近正確答案。在這個游戲競賽過程中能夠增加學生之間思維上的交流，讓學生通過討論來復習和鞏固所學知識，還能培養學生的團結合作意識和集體榮譽感。

四、結束語

在物理課堂上教師要靈活運用各種教學方式把游戲融入到各個教學環節中，提高學生對學習物理的接受程度，活躍課堂的氛圍，讓學生對學習充滿更多的主動性。其次，物理這門學科的學習難度并不低，通過游戲來開展教學活動可以提高學生的自主探究能力和主動學習能力，培養學生的學習思維和意識，養成良好的學習習慣，從而提高各個方面的綜合素養。

參考文獻：

[1]田春翠.初中物理教學中游戲的運用與實踐[J].新課程導學，2014（26）：60-60.

[2]紀云馨.游戲教學與初中物理教學的有效結合探究[J].中國校外教育，2018，No.636（16）：67.