中職學校班級管理中存在的問題及對策

李永敏

摘 要：學校是由一個個班級組成的，班級就像是學校的細胞一樣，班級管理的好壞，一方面體現了班級內學生的素質高低和班主任管理能力的高低，另一方面，在一定程度上也體現了學校教育教學水平的高低。因此，在中職教育中，學校要高度重視班級管理工作，全面、深刻認識在班級管理中存在的問題，并不斷斷探索，積極尋求有效的解決之法，提升中職班級的管理質量和水平。

關鍵詞：中職學校;班級管理;問題;對策

當今社會，國家加大了對職業教育的重視程度和扶植力度，中職教育作為職業教育的重要組成部分，近些年得到了快速發展，但是同時也暴露出了一些管理上的問題。對于中職學生來說，他們身上普遍存在著一些明顯的缺點，例如，學習能力不強，紀律意識較差，行為自由散漫等等，這些都給中職學校的班級管理工作帶來了巨大的挑戰。因此，作為中職學校的班主任要積極轉變管理觀念，利用自己的聰明才智，不斷探索和搜尋各種有效管理方法，最大程度的管理好班級內的每一項事務，提升自己的班級管理水平和能力。

一、中職學校班級管理中存在的突出問題分析

1.受到社會影響較大，思想意識比較復雜。隨著社會的發展，計算機和網絡技術迅速滲透到了我們的生活中，中職生通過網絡和各種新媒體能夠獲得很多的信息和資訊。由于他們年齡還尚小，辨別能力有限，很容易被各種新奇事物所吸引，受到各種社會思潮的影響，喜歡時尚和潮流，太注重個人的得失[1]。特別是一些追求個性自由的中職生，他們思想復雜，推崇自由、個性、開放，過分追求利益和自我價值的實現。當前，絕大多數的學校非常注重學生的集中統一管理，強調紀律性，這正好與中職學生所追求的是相反的，具有一定的沖突性，無形中增加了班級管理的難度系數。

2.認知和價值觀上存在較大差異，較難管理。每個學生的生活背景、學習能力、價值觀念及認知能力都有很大的差異性，他們對同一件事情的認知不同，想法不同，有些學生經常浪跡社會，接觸到了各種社會不良人員，受到了影響，變得流里流氣，或者非常功利，過分看重個人利益。除此之外，還有一些學生個性太強，非常自我，對班主任的管理工作很反感，不愿意服從管理。

3.有些教師的責任感不強，管理工作不到位。在實踐中，也存在著一些教師，他們缺乏強烈的責任感和使命感，對班級的管理較疏松，不愿意花費太多的精力和時間在班級管理上。他們認為，學生來學校是來學習文化知識和職業技能的，不是受管的，而且管理班級會得罪一些學生，甚至受到學生背后的謾罵，因此，抱有這種想法的教師，責任感都不強，對班級的管理很不到位，直接影響著班級的學習和管理質量。

二、加強中職班級管理工作的有效途徑分析

1.加強學生的思想教育工作。很多學生走入中職的校門，感覺是一件很丟臉的事情，他們認為中職是很差勁的學校，以后的人生前途就被毀掉了，自卑和消極的思想非常嚴重。中職的班主任，要經常性的給學生做好思想教育工作，進入中職和進入高中學習，沒有多大區別，只是人生選擇不同[2]。在中職學校里好好學習，學到扎實的職業技能，一樣可以找到好的工作，實現自己的人生價值。教師要不斷的鼓勵學生，給他們信心，激發他們內心學習的動力，為他們前進的道路指明方向。另外，班主任要積極發揮自己的主觀能動性，經常組織和帶領學生參與社會實踐，拓展學生的視野，增長他們的見識，讓他們在實踐中重新認識自己的專業知識，挖掘他們學習的潛力，不斷的參與到新技能的學習和實踐中來。

2.制定嚴格的班級管理制度。俗話說，無規矩，不成方圓。要想提升中職班級的管理質量和水平，離不開嚴格的班級管理制度。班主任是班級的“大家長”，一般負責班級管理的主要工作。班主任要切實負起責任來，通過民主的方式，在班級全員參與的情況下制定起班級管理制度，教師要的鼓勵學生發言，獻言獻策，溝通制定班級的管理制度，并鼓勵學生之間相互監督，在班級內形成遵守紀律的好風氣。

3.對班級管理要有計劃性。班主任對班級進行管理，不能盲目管理，而要有一定的計劃性。在班級的管理中，教師要制定明確的獎勵和懲罰制度，并且嚴格執行。鼓勵學生全面發展，并在日常生活中，嚴格按照班規來約束自己。除此之外，班主任也要以民主的形式，在班級內推選出學生信任的班干部，監督學生的行為，為班內成員服務，協助教師做好班級內的各項管理工作。

4.要堅持“以學生為本”的管理原則。班主任在班級管理中，要時刻堅持“以學生為本”的管理原則，最大程度的為學生著想，公平對待班內的學生[3]。在學生的眼里，教師具有絕對的權威性，因此，學生非常在意教師的評價和看法。教師要公平的對待學生，給予學生客觀、理性、公正的評價，盡可能的給予學生賞識教育，對學生身上的優點和取得的成績給予及時的表揚和贊賞，提升他們的自信心。另外，對于學生思想上的波動和困惑，班主任要及時的察覺，并給予耐心的傾聽和疏導，促進他們能夠健康成長。

三、結束語

綜上所述，中職班級管理并非一件容易的事，需要班主任付出巨大的時間、精力和耐心等。從思想上，班主任要重視班級管理工作，不能帶著有色眼鏡來看待中職的學生。在管理上，班主任要發揚民主作風，給予學生一定的發言權和管理權，培養學生的自我管理能力。另外，班主任也要加強自我修養，提升自己的管理能力和水平，將班級管理提高到一個新的層次。

參考文獻：

[1]張昕妍.中職學校班級管理存在的問題及其對策研究[J].西部素質教育，2018，4（23）：223+240.

[2]曾美群.淺談中職學校班主任班級管理的問題和對策[J].廣東職業技術教育與研究，2017（06）：156-157.

[3]劉莉.藝術類中職學校班級管理的問題與對策研究[J].江西青年職業學院學報，2015，25（05）：82-84+93.