如何運用信息技術提高高中語文教學效果

程小梅

摘 要：信息技術的媒體的廣泛應用為教育教學改革提供了很多新的選擇，高中語文與信息多媒體技術整合在一起，更能夠體現出語文教學改革的現代化特征，能夠結合學生們學習方式的需要，降低教師的機械勞動，提高教學的效果，并且有助于培養學生信息查詢、綜合語文素質的發展，促進高中語文教學的高效呈現。

關鍵詞：高中語文;信息技術;語文教學

通過高中語文的教學活動改革，信息技術大量被整合進高中語文的整個課程系統之中，信息技術的飛速發展，多媒體教學的輔助作用發揮得越來越顯著，在教師的整個課程設計和實施過程中，信息多媒體技術都成了一種必然的存在，這當然有其自身顯著的優勢所決定。因此，課堂教學要順應教育的發展形勢，廣泛運用現代信息技術。高中語文課程改革的一個重要內容就是運用現代信息技術。現代信息技術手段的運用為我們的課堂教學改革帶來了重要契機，為我們的教學注入了新鮮血液，讓高中語文教學別開生面耳目一新，讓學生們能夠有全新的學習體驗。所以，高中語文教學與信息多媒體技術的巧妙整合，可以更好地實現教育教學改革的基本目標，筆者認為兩者相結合，可以主要從以下幾個方面的來進行。

一、信息多媒體技術與高中語文教學相整合的必然性分析

語文這樣的學科屬于基礎工具型的學科，在人們的現實生活中，語文的能力發揮著多方面的作用，幫助人們更好地適應社會生活，更好的謀求自身的發展。當前素質教育改革重點強調，語文教學的目標要從簡單地傳遞語文知識，到豐富學生的綜合素質方面進行轉變，不僅讓學生掌握語文的基礎知識和基本的技能。同時要通過語文的教學，培養學生熱愛祖國積極向上的優良的思想品質，讓學生們在語文的課堂上，獲得更多積極的信念，促進學生健康心理的發展。所以，語文的學習可以豐富學生的綜合素質，而教師的教學方式也要跟上目標的轉變的需要。按語文教學理念，語文課程重在實踐，要適應現實生活和學生自我發展的要求。但傳統的教法：老師講，學生聽，學生學習少了主動性和自主性，學習學得被動，對語文學習缺乏創新精神。所以如何培養學生創新精神等綜合素質的發展了高中，語文教師必然需要尋找更加具有時代特色，并且能夠與高中語文教學目標，相契合的教學手段和途徑。多年以來，信息技術的飛速發展不僅改變了人們的信息溝通方式，也讓教育等領域發生了翻天腹地的變化，所以，這是一種必然的選擇，是信息多媒體輔助教學自身優勢的體現，而且也是高中語文教學自身的需要。例如，有了信息多媒體技術的輔助，教師可以在課堂上更加高效的安排內容，使課堂容量進一步的提升，并且把更多的時間和精力放在學生能力的提升和綜合素質培養方面，這比傳統的教學手段具有更高的教學效果。另外，借助網絡信息多媒體技術學生也能夠像老師一樣主導自己學習的過程，通過互聯網廣泛的收集信息，提高學生對信息互聯網查詢功能的運用能力，讓他們以學習主動者的身份更加高效地參與到學習的活動中。

二、運用信息多媒體技術，降低學習的難度，突破重難點點內容

在傳統的高中語文課堂上，教師要突破教學中的重點和難點，往往需要更多的時間進行反復的強調，通過語言的力量給學生傳遞更多的信息，促進學生的理解。有了信息多媒體技術之后，這樣的過多消耗時間的教學方式，可以被多媒體技術的運用所替代，例如，教師可以尋找更多的背景資料來輔助學生理解，這樣的安排可以放在課前課后，在課上，教師可以用更好的時間進行總結提升。從而一種更具互動性，更能夠培養學習自覺性的方式來克服教學中的重點和難點。

以教學《琵琶行》為例，本課重點是學習用語言文字表現音樂形象的藝術手法，學生很難理解文中作者用比喻手法描寫琵琶女彈奏琵琶曲的高超技法。為了突破難點，教學伊始，我引進多媒體演示琵琶名曲《雨打芭蕉》，并配以聲情并茂的語言解說，讓學生的能夠在一邊聆聽音樂中，一邊感受文字所傳達的含義，從而增強了他們對于文字做無法表達的情感內容的感受深度，音樂這種方式可以顯著的提升學生對于情感的感悟能力，所以，教師可以在課堂上利用類似的方式進行重難點的突破。

三、運用信息技術培養學生的閱讀習慣

在素質教育思想的指導之下，開展的高中語文教學活動，要重視培養學生自主學習的能力，對語文這門學科的學習來說，學生只有真正的掌握其中的學習技巧，養成一定的學習習慣，他們才能有更多的收獲，帶著更強烈的探究學習的熱情來學習這門學科。通過傳統教學的弊端分析，我們可以發現，學生在閱讀方面就顯著的不同，有的學生非常喜愛閱讀，會自覺地找書讀，而有的學生卻一提到閱讀會感到頭疼。這種兩極端情況的出現，原因自然是多方面的。然而我們可以運用多媒體技術來提高所有學生的閱讀興趣，培養他們自主閱讀的習慣。

教師可以借助網絡這樣的信息溝通的工具，讓學生們在閱讀習慣培養方面得到老師的指導監督和反饋，并且學生之間，也可以相互的分享自己的閱讀中的收獲，從而顯著的提升學生們在閱讀方面的自覺性，讓學生之間積極的相互影響，促進學生自主閱讀習慣的培養。當然，現在有豐富的閱讀資源，這些資源可以足不出戶，通過互聯網查詢得到，學生可以更便捷的找到自己喜愛的書籍去看，所以，從教學的整個計劃安排和學生優良習慣培養的角度來看，教師要充分挖掘信息互聯網的資源。這種資源包括具體的資料，也包括相應的工具，只有能夠把這些優秀的資源更多的展示給學生們，他們才能夠感受到互聯網閱讀所帶來的魅力，從而自覺地進行閱讀，通過閱讀掌握知識，拓寬自己的人際交往的范圍，顯著的提升學生在閱讀活動中的自覺性，感受到閱讀所帶來更多的成就感和快樂。這些都需要教師科學的引導和啟發。

合理恰當地運用多媒體進行教學，有助于學生在有利環境下學習。教學環境的改善，對進一步增強教學效果和提高教學質量都會起到很好的促進作用。每位教師都應該積極根據語文教學的需要，充分發揮多媒體教學的優勢，優化課堂教學。

參考文獻：

[1]劉詩文.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].華夏教師，2018（30）：20.