小學(xué)語文課外閱讀習(xí)慣如何引導(dǎo)

陳玲

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，需要教師科學(xué)的引導(dǎo)，在教育教學(xué)活動中，每一位小學(xué)生都需要逐漸的產(chǎn)生對閱讀的興趣，從閱讀中得到更多的快樂感，從而通過自我激勵，增加閱讀行為，通過豐富的閱讀量提升學(xué)生語文的綜合素質(zhì)。教師要綜合運用指導(dǎo)法引導(dǎo)法逐漸帶動學(xué)生的自覺閱讀行為，讓課外閱讀的指導(dǎo)工作取得真正的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課外閱讀;語文教學(xué)

在小學(xué)語文的開展過程中，教師要逐漸的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，并且將課堂內(nèi)閱讀和課堂外的閱讀有效地結(jié)合起來，讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀是自己的好伙伴，是自己解答疑惑的重要來源，同時通過閱讀也能夠讓學(xué)生開闊視野，樹立遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，引導(dǎo)小學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)活動中，并且真正成長為獨立的學(xué)習(xí)主體。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)中明確指出：學(xué)生要“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。通過對這樣的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的分析，教師在培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的過程中，要注重方法的滲透，通過讓學(xué)生掌握高效的方法，提高他們課外閱讀的收獲感，從而進一步的加強語文教學(xué)改革的成效。筆者認(rèn)為，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣可以從以下幾個方面來進行。

一、引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中，注重聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗

在培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣過程中，教師要善于注重傳授科學(xué)的方法，在閱讀的活動中學(xué)生要能夠理解文本的內(nèi)容，就必然需要自動的聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，這個過程看起來是一個自動化的過程，但是有的時候?qū)W生由于知識儲備和經(jīng)驗的不足，在聯(lián)系有知識和經(jīng)驗方面就顯得比較欠缺。所以，一方面教師要強調(diào)學(xué)生要結(jié)合以往的知識和經(jīng)驗理解文本內(nèi)容，另一方面也要給學(xué)生豐富相應(yīng)的背景資料，提高學(xué)生對于有關(guān)問題的理解能力。通過課上多媒體教學(xué)的視頻，聲音，圖畫等方式給學(xué)生彌補生活經(jīng)驗的不足。另外，教師也要通過帶領(lǐng)學(xué)生們觀察生活體驗生活，以及覺察內(nèi)在的心理體驗的方式，讓他們的個人生活經(jīng)驗變得更加廣泛而深刻，這些都有助于他們語文綜合素質(zhì)提高，有助于他們在課外閱讀中產(chǎn)生更多的收獲感。

二、教師要善于調(diào)動學(xué)生熱愛課外閱讀的熱情

學(xué)生對于很多的事物會有與生俱來的好奇感，但是在學(xué)校生活中，我們也能夠發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于學(xué)習(xí)有的時候沒有任何的熱情。相反，會有厭倦和恐懼，這說明學(xué)生類似的表現(xiàn)并不是他們與生俱來的本能表現(xiàn)，而是經(jīng)過社會化干預(yù)之后出現(xiàn)的一種情況，這就提醒教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育教學(xué)理論，尤其要關(guān)注行為主義的基本理論方法手段，善于運用表揚，避免運用懲罰的強化手段，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的熱情，逐漸地鞏固內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并且將外部動機進一步的向內(nèi)部動機進行轉(zhuǎn)化。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。為了貫徹落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的小學(xué)生課外閱讀總量，我十分重視激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使課外閱讀的內(nèi)容安排、組織形式等盡可能地滿足于學(xué)生的心理、生理特征，使學(xué)生樂讀、愛讀，使閱讀成為學(xué)生生活中的一種樂趣。我根據(jù)小學(xué)生愛看電視的特點，鼓勵他們看動畫故事、幼兒節(jié)目并且在早讀課上以及語文活動課上，讓學(xué)生可以多聽聽故事的錄音，讓他們能夠感受到語言所傳遞的信息，感受到語言本身所透露出來的獨特魅力。所以，這些類似于閱讀的獨特方式可以顯著的提高，學(xué)生們的閱讀興趣逐漸的培養(yǎng)他們的閱讀的好感。通過老師的表揚和鼓勵，小學(xué)生們更多的進行閱讀，并且能夠得到積極的反饋，從而強化他們積極的主動閱讀行為。

三、開展豐富多彩的課外閱讀展示活動，提高學(xué)生們的積極主動性

要培養(yǎng)學(xué)生熱愛閱讀產(chǎn)生課外閱讀的自覺性，養(yǎng)成一定的習(xí)慣，教師可以從引導(dǎo)學(xué)生閱讀開始，將學(xué)生閱讀的外部動力向內(nèi)部動力進行轉(zhuǎn)化。小學(xué)生都渴望成為一個更好的自己，成為老師家長眼中的好學(xué)生好孩子，所以，教師的表揚和鼓勵可以給學(xué)生莫大的鼓舞，可以塑造學(xué)生們的積極性。為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣，教師可以組織課外閱讀成果的展示活動，這樣的展示活動可以形成班級語文學(xué)習(xí)活動的一個慣例，在教室中開辟一定的空間，讓學(xué)生的閱讀感受和相關(guān)的分享心得能夠在這片區(qū)域得到展示，從而吸引更多的學(xué)生參與到閱讀活動中來。這樣的閱讀成果展示活動可以成為督促學(xué)生們主動進行課外閱讀活動的一個基本的方法和手段。教師不僅要給學(xué)生們提供展示的機會，也要把一些非常優(yōu)秀的，讓人耳目一新的分享重點強調(diào)，進一步地給學(xué)生鼓舞。為了讓展示活動更加高效的開展，教師也可以利用信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拓展展示的空間。在互聯(lián)網(wǎng)上通過公眾號的形式讓學(xué)生看到自己的習(xí)作得到發(fā)表，這樣也可以給學(xué)生更大的鼓勵。

四、通過加強與學(xué)生的溝通聯(lián)系，培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣

要給學(xué)生推薦適合他們的讀物，就要了解學(xué)生喜歡什么，讓學(xué)生能夠接收到他們喜歡的閱讀書，他們才能真正投入到閱讀當(dāng)中，才能專注地從閱讀中有更多的收獲。小孩子天生愛幻想，這就決定了他們愛讀帶有幻想的故事。童話故事具有幻想性，故事里面的人物是虛構(gòu)的，環(huán)境是假設(shè)的，情節(jié)、事件也不是生活中實有的，但幻想中卻往往寄托了孩子們的希望和理想，折射出他們內(nèi)心的精神追求，所以可以給他們推薦一些非常優(yōu)秀的童話故事，讓他們可以自由地通過自己的想象沉浸的童話故事的奇妙世界之中。教師也可以鼓勵學(xué)生們在課外閱讀中自己威脅非常受到大家歡迎的故事進行序?qū)懢毩?xí)，這樣的續(xù)寫練習(xí)可以很好的鍛煉他們的語言能力，提高小學(xué)生對語言文字的運用水平。

在小學(xué)語文的教學(xué)活動中，教師要善于調(diào)動小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)的積極主動性，通過課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生們真正成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，讓他們能夠建構(gòu)自己獨特的學(xué)習(xí)模式，提高他們學(xué)習(xí)的成效感，讓每一個小學(xué)生可以借助閱讀感受到更加高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們學(xué)習(xí)的自信和成效感。

參考文獻：

[1]李現(xiàn)萍.翻轉(zhuǎn)課堂模式下的小學(xué)語文課外閱讀教學(xué)研究[D].山東師范大學(xué)，2018.