教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲，會(huì)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于小學(xué)生的健康成長。文章從教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義入手，闡述教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)游戲中的作用，并研究了教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);意義;作用;應(yīng)用

一、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

游戲是小學(xué)生最喜歡的一種方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲，更易于小學(xué)生接受，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，就會(huì)增強(qiáng)小學(xué)生之間的競爭，讓小學(xué)生有目標(biāo)，誰也不服誰，從而對(duì)待小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，但對(duì)于小學(xué)生的競爭要適當(dāng)，教師要幫助小學(xué)生樹立正確的競爭觀，促進(jìn)小學(xué)生的健康發(fā)展。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)知識(shí)。在日常教學(xué)過程中，教師把數(shù)學(xué)知識(shí)設(shè)置在游戲里，讓小學(xué)生自己去解答，引起了小學(xué)生的求知欲，讓小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)好奇，一點(diǎn)點(diǎn)的去探索求知，從而幫助小學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)知識(shí)[1]。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著引導(dǎo)作用，也有著吸引作用，游戲和教學(xué)的結(jié)合讓小學(xué)生變得積極，更利于平時(shí)的學(xué)習(xí)。

二、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教育游戲?qū)τ谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有著促進(jìn)作用。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)不同年齡段的學(xué)生展現(xiàn)不同的游戲方式。例如折紙游戲，將一張為正方形的紙片折疊，對(duì)紙張上呈現(xiàn)出的折痕來進(jìn)行幾何圖案的學(xué)習(xí)，有心對(duì)稱，軸對(duì)稱，相似形等，把紙張?jiān)谶M(jìn)行圖案的折疊，并將其攤開研究折痕，其中就包括了數(shù)據(jù)的變動(dòng)，形成了數(shù)學(xué)教學(xué)中的維度，讓小學(xué)生感到數(shù)學(xué)的神秘奧秘。在教學(xué)的過程中也可以運(yùn)用簡單的“擊鼓傳花”，“丟手絹”，“擲塞子”的方式來輪流選取小學(xué)生去黑板做題，更能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，引發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)生處在成長發(fā)育的初級(jí)階段，思維心智方面發(fā)育還不夠成熟，本階段的小學(xué)生好動(dòng)，容易被吸引，好奇心旺盛，在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，就可以利用這一點(diǎn)，用游戲的方式來吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生感受到數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性，從而促進(jìn)小學(xué)生的積極性，更能讓小學(xué)生自主的去學(xué)習(xí)[2]。在游戲過程中，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有了過多的接觸，也慢慢的培養(yǎng)了小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)知識(shí)潛移默化的影響小學(xué)生的思維，使其逐漸建立數(shù)學(xué)思維。

三、教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

1.課堂教學(xué)應(yīng)用

教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，教師要根據(jù)小學(xué)生自身的特點(diǎn)來進(jìn)行相應(yīng)的游戲教學(xué)。對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生來說，游戲的吸引力是色彩，是新奇，而對(duì)于高年級(jí)小學(xué)生來講，游戲要更注重情節(jié)性趣味性。所以在游戲的選擇上要根據(jù)不同年齡段的小學(xué)生選取適當(dāng)?shù)挠螒蚍绞剑缧W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“單位換算”是為了使小學(xué)生掌握不同單位之間的換算，教師可以根據(jù)“星空大戰(zhàn)”的游戲?qū)W(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生選取不同的隕石（即不同單位）完成襲擊（即完成換算），讓小學(xué)生在游戲的過程中也學(xué)到了相應(yīng)知識(shí)。

2.課后練習(xí)應(yīng)用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門需要勤加練習(xí)的學(xué)科，所以小學(xué)生除了課上的聽講，課后也要做相關(guān)的習(xí)題，才能幫助小學(xué)生更好的記憶數(shù)學(xué)知識(shí)。教師要幫助小學(xué)生鞏固知識(shí)，做好課前預(yù)習(xí)，讓小學(xué)生更易接受新知識(shí)。所以小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)也可以運(yùn)用游戲的方式來實(shí)現(xiàn)，讓小學(xué)生更樂于完成作業(yè)，符合小學(xué)生的心理需求，幫助小學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，鞏固小學(xué)生的知識(shí)重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]魏良利.游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（24）：33.

[2]孫曉明.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].江西教育，2018（36）：70.

[3]殷憲偉.論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教育游戲應(yīng)用研究[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（22）：138.

作者簡介：李玉玲（1983—），女，壯族，廣西百色人，教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。