論如何在新時代背景下有效開展初中體育教學

遲博

摘 要：時代的進步帶來了思想的進步，思想的進步給教師的教學提出了新的要求，不僅表達了對學生作為課堂主體的需求，還表達了對教師教學改革的需求，以促使教學更加適宜時代背景，更加適應學生發展。本文就如何在新時代背景下有效開展初中體育教學進行探索，給學生的體育發展提供了教學支撐，有利于學生學習新的技能，收獲新的知識。

關鍵詞：新時代;初中體育;教學

初中體育教師在新時代背景下對學生進行體育教學，可以立足學生的生活、學習和實踐進行，為學生的體育發展貢獻力量，讓學生在體育課堂中也能獲得成長，也能發現不一樣的自己。

一、關注學生的生活——培養學生的體育意識

初中體育教師在新時代的背景下對學生進行體育教學時，要注重培養學生的體育意識，關注學生的體育發展，通過為學生指明體育鍛煉的重要性來幫助學生形成體育鍛煉的習慣，讓學生在體育運動中有所收獲。生活，作為學生進行體育鍛煉的大平臺，是學生開展體育運動不容忽視的場地之一。體育教師在對學生進行體育教學時，應懂得與學生的生活聯系，通過觀察學生生活中體育鍛煉的情況來了解學生體育運動的情況，針對學生存在的主要情況來對學生進行科學指導。筆者在觀察學生鍛煉的時候發現，部分學生在日常生活中由于運動意識不足而存在鍛煉不足的情況，這就使得學生無法保持一個健康積極的生活態度;還有的學生在日常生活中進行體育運動時，存在錯誤的運動方式，不僅沒能起到鍛煉的效果，反而加重了學生的運動負擔。針對以上情況，筆者結合學生的實際情況，對學生進行了體育指導。對于體育意識不強的學生，筆者向學生傳播了有關體育運動的知識，讓學生能夠在體育運動中發現運動的意義，看到運動存在的價值，讓學生轉變體育學習的態度;對于在日常運動中存在錯誤運動方式的學生，筆者在教學中對學生進行了科學的指導，向學生傳輸了正確的體育運動的知識，提高了學生的認識。這樣一來，教師通過在教學中圍繞學生的生活進行體育指導，給學生的體育運動加固了保障，增強了學生的體育意識。

二、關注學生的學習——培養學生的體育技能

初中體育教師在新時代的背景下對學生進行體育教學時，要對學生的體育技能進行培養，讓學生掌握體育運動的精髓，使學生能夠在學習的過程中逐漸擺脫對教師的依賴，能夠依據自己對體育技能的理解完成體育運動，促進學生的運動發展。教師在培養學生的體育技能時，要圍繞學生的學習內容展開，不能脫離學生的學習教材，不能超出學生的運動范圍，以免影響學生的理解和發育，造成學生學習上的負擔。筆者在分析了學生在課堂教學中的表現后發現，部分學生在進行體育鍛煉時，存在敷衍了事的情況，體育運動不深入，只掌握了體育的“形”，沒能做到體育鍛煉的融會貫通;部分教師在引導學生學習體育知識時，超出了學生的學習范圍或是加重了學生的運動量，使得學生的運動效果適得其反。針對以上問題，筆者提出了教學改革的方向，對學生進行專項的訓練，讓學生能夠在針對性的訓練中，完成對體育技能的掌握，豐富學生的體育內涵;針對學生的學習情況為學生設置合理的鍛煉計劃，讓學生能夠獲得最大限度的發展，提高學生的體育素養。這樣一來，教師通過在教學中圍繞學生的學習內容對學生進行體育教學，有效突出了學生的地位，滿足了學生對體育技能的要求。

三、立足學生的實踐——培養學生的體育精神

初中體育教師在新時代的背景下對學生進行體育教學時，不能只關注學生體育能力的培養，還要關注學生體育精神的培養，讓學生在體育的世界里能夠學會尊重他人并且獲得他人的尊重，使學生可以擁有較高的體育修為，正視對手，積極面對，促使學生在體育世界中走出屬于自己的坦途。教師在培養學生的體育精神時，應落實到具體的實踐競賽中，使學生鞥能夠切實感受到體育精神的必要性，讓學生能夠發揚體育精神，做好傳承工作。筆者為了進一步加強學生的理解，在教學中為學生列舉了不同的案例，讓學生通過這些案例來理解體育精神，懂得體育精神存在的價值。學生通過分析和探討案例后，知道了體育精神給人們帶來的心靈上的沖擊，獲得了思想上的升華。接著，筆者又按照比賽的不同，向學生傳輸了不同的比賽精神，豐富了學生對體育精神的認知，讓學生看到了體育競賽中勇敢拼搏、尊重對手等的深刻含義。這樣一來，教師通過立足學生的實踐對學生進行體育精神的培養，既能提高學生的運動水平，又能促進學生的精神進步，讓學生在新時代下綻放光彩。

總之，本文立足學生的生活、學習和實踐對初中體育教學進行了探討和改革，培養了學生的體育意識、體育技能和體育精神，給學生搭建了一座體育城堡，讓學生在體育城堡中盡情地釋放自己對體育的熱愛之情，加快學生對體育的學習。

參考文獻：

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