不負青春，不負夢想

肖林寒

摘 要：總覺得一切都是冥冥中注定，或許是上天的安排，我這輩子就離不開老師，就注定了與學生結下不解的情緣。要我談論與學生的那些事兒，我卻總是千言萬語也無法言說。

關鍵詞：情緣;夢想;崇拜;渴望

我想妙筆生花的寫出噲炙人口的詩篇，但我不是詩人;我想揮手而就那瑰麗的華章，可我不是作家;我更想簡練自如的譜出靈動跳躍的音符，可就是付出一輩子我也成不了樂曲家。但是與老師有關的那些事，我要將自己最真切的感受緩緩流露筆端……

初中和高中的時候我就只有一個目標，那就是進入師范大學。并且也一直很努力的學習著，并且特意的注意每個老師講課的方式，并且學著。后來高考填報志愿時，我參考的全部是師范類專業，其他專業完全是看都沒看。大學，我如愿的進入了師范大學，經過刻苦的學習終于以成熟的身份踏上了講臺。

而今，當身處力行在教育崗位上的我重新審視“老師”這個名詞——這個內涵遠大于夢想中所想的名詞時，往事又如一幕幕無聲劇襲上腦海，閃現昨日的種種，憶起往昔辛勤付出的老師們，想起他們在講臺上神采飛揚的表情，他們挑燈夜戰地改堆得像小山的作業，想起班主任小跑似的步伐，甚至那忙到滿頭汗珠一頭亂發的形象……此時，心中感到無比的愧意，才發現我給他們的那些蒼白的評價實在對不住他們對莘莘學子的付出啊！此刻，那些簡單的數字化的評價已被時間沖刷褪盡了。

只能說我真的是特別的幸運，能親自踏上這個崗位，能真正體會到這個崗位的職責與酸甜。時光待我也不薄，當年教過我的哪些親愛的老師們都還健在，我還有機會去向他們表達自己的敬意以及為自己當年的無知做出一些懺悔。

有好多次，我的學生笑著對我說：“老師我覺得你是個好老師”。我總會默默的問問自己“我真的可以成為好老師嗎？”每當這個時候，我不禁想起了那高大偉岸的身形，那些穿梭于辦公室和教室之間的身影，那些在昏黃燈光下仍一只手扶眼鏡瞇縫著眼鏡的場景。若把人的記憶比作底片，那么某些人事，是歲月留下的光影，當翹首回望，一切恍如昨昔。我將銘那個葳蕤的夏天，它是我人生發生重大改變，使我從一個已經決定讀書的學生重歸校園，由于剛進入高中，我對什么都不適應，我整天都睡悶悶不了，后來九月月考我竟然是全班第六十名，那是全班才七十個人，而我的進班成績是全班第四名，遮掩的趁機對我猶如晴天霹靂。后來又和同學發生了一些口角，我的人生可謂是到了低谷，我開始討厭學習，王老師不知是什么時候發現了我的不對勁。他多次找我談話，并且剬的鼓勵我，在他的課堂上，他也多次點我回答問題，多次表揚我，然我慢慢恢復了信心，開始重新熱愛學習。我一直認為，我高考后能如愿進入自己理想的師范院校，幸虧遇到了王老師，王老師不僅是誨人不倦的表率，還是良師益友的典范。他談吐自然，舉止落落大方，學識淵博，我們在學習中遇到疑難求解與他時，他總會引經據典的講明知識點，使我們掌握這個知識點的同時也了解了相關的知識，真真做到了一舉兩得。他授課方式新穎，講課時妙語連珠，幽默詼諧，無一絲冗長繁瑣之感，整堂課妙趣橫生，學生時而聚精會神的思索，時而笑的前仰后合，一堂語文課常常在這樣高效歡樂中結束。他總是告誡我們“紙上得來終覺淺，絕知此事要恭行”。他愛崗敬業，每節課總是講到下課鈴響后，好像還意猶未盡。這也是為什么大學專業會選擇漢語言文學的原因。王老師在我人生的出現更堅定了我當教師的信念，他就是我人生的楷模！

我所有的老師都是值得敬重的，當然學生更是可愛的。學生的可愛是我在從教后才發現的。

剛進入松滋二中那年，學校安排我帶一群調皮的理科生。他們有些愛玩手機，有些愛看課外書，有些甚至在談戀愛…剛開始面對他們的時候我真的很苦惱，我甚至抱怨學校的不公正，不該讓我一個剛畢業的大學生帶這幫調皮的學生。后來在與這群學生的相處中，我慢慢發現，他們并不是我剛開始想的那么糟糕。我也學著慢慢的去發現他們身上的優點。我堅持以情感人，以理動人，用自己的行動去感染他們！我發現平時愛玩手機的學生腦袋瓜子靈活，愛看課外書的學生文筆很好，那些早戀的學生情商很高……有一次，在我的課堂上，一個學生在下面玩書夾，看到他旁若無人的在那玩的不亦樂乎，我很是生氣，我氣沖沖的走過去，正準備一手奪過他的書夾，誰知他立馬將書夾拿起往同桌桌上一放，我更生氣了“陳雨軒，你”，學生立馬站起來，低著頭告訴我“老師，那個上面有502膠水，小心粘到你的手……”我頓時有一些感動，為這個學生的善意而感動。但是我沒有表現出來，我故作嚴肅的告訴他“上課認真聽講，不要做與課堂內容無關的事。”學生非常開心的說了聲“好”就坐下去了。后來我就在想，在這一群調皮的孩子中，如果他不懷好意的想挑戰我，讓我手被粘著，然后逗得全班哄堂大笑，那樣我會有多么的尷尬，但是他并沒有。這說明無論多么調皮的學生，在他的內心深處都有一股善意。而為師的我們更應該用發現的眼睛去尋找每個孩子身上的閃光點。

后來，我結婚，懷了小孩！這個班的學生也進去了高二，他們和我的感情也越來越越來越好。我們以課上師生，課下姐弟妹的關系相處得非常的融洽。他們總會在遇到困難時第一個想到我，當然我也是盡自己最大的努力去幫助他們。

為人師，當身正，當自強，更當學無止境。我兒時的夢想就是當教師，但并不代表走上這個崗位后，我的目標就算實現了。我更想做一名優秀的教師。今后砥礪前行，才能不負青春，不負夢想！

參考文獻：

[1]晏妮.不負青春，不負夢想[J].基礎教育外語教學研究，2019（1）：59-60.

[2]李璐.青年素質導師與學生關系的遠與近[J].長江大學學報（社會科學版），2013，36（10）：180-181.