優(yōu)化班級管理的幾點(diǎn)做法

張世杰

[摘要]班級管理是班主任的重要常規(guī)工作。科學(xué)的班級管理方法有利于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和能力的培養(yǎng)，有利于減輕班主任的工作壓力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)化班級管理，教師要提高管理意識，確定明確的管理目標(biāo)，抓好常規(guī)管理工作，同時(shí)，要調(diào)動班干部乃至全體學(xué)生的積極性，使全體師生都參與到班級管理中來，這樣才能打造出一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

[關(guān)鍵詞]班級管理;教育管理;教學(xué)質(zhì)量;班主任

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步開展，要向管理要效益、要質(zhì)量，這已經(jīng)成為廣大教師的廣泛共識。班級管理是學(xué)校管理工作的重要組成部分，班主任是班級各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)的制訂者，也是班級管理工作的具體實(shí)施者。班主任的班級管理水平直接關(guān)系到學(xué)生的成長和發(fā)展，直接關(guān)系到教育教學(xué)質(zhì)量的高低。因此，班主任要用科學(xué)的方法和先進(jìn)的理念優(yōu)化班級管理，提高班級管理水平，把班級各項(xiàng)管理工作做好。

一、提高管理意識，增強(qiáng)責(zé)任感

要想做一名合格的班主任，需要班主任轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高管理意識，提升自己各方面的業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感。這就要求班主任要以身作則，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，樹立正確的育人觀，樹立與時(shí)俱進(jìn)、以人為本的學(xué)習(xí)觀，更要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于探索的精神，以愛施教，依法執(zhí)教。要積極改進(jìn)班級管理方法，用強(qiáng)烈的責(zé)任感、熱情的工作態(tài)度全身心投入到教育教學(xué)管理工作上來，真正讓管理出效益，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、明確管理目標(biāo)，制定管理方案

要想做一名合格的班主任，就應(yīng)該有明確的管理目標(biāo)，既包括班級發(fā)展的總體目標(biāo)，也應(yīng)該包括每一名學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)。班主任要想大面積地提高教育教學(xué)質(zhì)量，就要從本班實(shí)際入手，全面了解掌握學(xué)情和班級的各項(xiàng)工作目標(biāo)，擬定出具有前瞻性又有即時(shí)性的管理方案。前瞻性就是要把學(xué)生個(gè)體的發(fā)展目標(biāo)和學(xué)校班級的具體發(fā)展目標(biāo)做一個(gè)長遠(yuǎn)的規(guī)劃，以便指導(dǎo)自己的工作;即時(shí)性是對目前亟待解決實(shí)施的管理目標(biāo)，進(jìn)行詳細(xì)地計(jì)劃并加以實(shí)施，重點(diǎn)是具有針對性的工作。教師在工作中要不斷地提高自己的洞察力，找出可行的辦法及時(shí)解決問題，做到心中有數(shù)。只有這樣踏踏實(shí)實(shí)地做下去，才能取得良好的成效。

三、構(gòu)建和諧的三位一體的教育管理體系

做一名合格的班主任，就要發(fā)揮好學(xué)校、家庭、社會的教育作用。首先，班主任要密切配合學(xué)校做好管理工作，多與領(lǐng)導(dǎo)、同事探討管理策略，綜合實(shí)施學(xué)校的各項(xiàng)管理制度和工作任務(wù)，努力在第一時(shí)間完成學(xué)校交給的任務(wù)，讓學(xué)生及早地接受教育。其次，班主任要積極主動地與學(xué)生家長溝通，爭取學(xué)生家長的信任，使其協(xié)助班主任工作。要經(jīng)常通過各種渠道與家長互相交流學(xué)生的各種信息，齊心協(xié)力地進(jìn)行管理與教育，使班主任對學(xué)生的了解更加全面，管理也更加到位。最后，班主任要為學(xué)生搭建社會實(shí)踐的平臺，使他們有機(jī)會把所學(xué)知識運(yùn)用到社會實(shí)踐中，使他們感受到文化知識的實(shí)用性。通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)與不足，鼓勵他們?yōu)樯鐣瞰I(xiàn)愛心，陶冶情操，樹立自信，使他們能夠自然地融入社會生活中去。

四、認(rèn)真做好常規(guī)管理工作

要做一名合格的班主任教師，必須千方百計(jì)做好教學(xué)常規(guī)管理工作，這是班主任工作的核心內(nèi)容，是重中之重。

1.做敬業(yè)的表率，勤懇工作和學(xué)習(xí)

凡是要求學(xué)生做到的事情，班主任要率先做到，這樣才能成為學(xué)生的榜樣，用良好的教師形象來影響教育學(xué)生，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的育人效果。通過班主任自身潛移默化的影響，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作、講衛(wèi)生、講文明、熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，愿為他人獻(xiàn)愛心的良好習(xí)慣。

2.用愛心去感化學(xué)生

要讓每個(gè)學(xué)生都能感受到師愛的溫暖，都愿意親近班主任，進(jìn)而聽其言、信其道。這樣，班主任才能使自己的付出得到很好的回報(bào)，才能圓滿實(shí)現(xiàn)各種管理目標(biāo)，使學(xué)生受益。

3.因人施教，因事施管

教師要有目的地工作，對具體情況進(jìn)行具體分析，要有各種具體的解決方法，要有針對性地給學(xué)生下達(dá)各種任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生通過自主探究、合作研究等形式來完成。在學(xué)生活動中，教師要相機(jī)指導(dǎo)，讓學(xué)生交流自己的意見與方法，教師再給出贊揚(yáng)性的評價(jià)。這樣做，既發(fā)展了學(xué)生的思維，又讓學(xué)生掌握了解決問題的方法，同時(shí)，學(xué)生也受到了激勵。長此堅(jiān)持下去，就會讓學(xué)生養(yǎng)成一種積極進(jìn)取、勇于克服困難、樂于總結(jié)的好習(xí)慣，從中也培養(yǎng)了各種能力。

4.日常工作做到“新、多、精、細(xì)”

新，就是工作方法常更新，檢查方式常更新，使學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)和生活階段中，總有新鮮感。多，是指教師要多讀書、多學(xué)習(xí)、多思考管理班級的問題，多尋求先進(jìn)的工作方法，多總結(jié)各種經(jīng)驗(yàn);對學(xué)生要多觀察，對給學(xué)生的任務(wù)要多檢查、多輔導(dǎo)，多給表揚(yáng)激勵的評價(jià)，要多用愛心呵護(hù)學(xué)生。精，教師語言要精確，工作作風(fēng)和方法要精良，對知識掌握和傳授要精準(zhǔn)，給學(xué)生下達(dá)的任務(wù)指標(biāo)要明確，要求學(xué)生回答問題要精確，做事情要精細(xì)，待人接物要精心，以此培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。細(xì)，是指教師的每個(gè)工作環(huán)節(jié)都要認(rèn)真、細(xì)致，力求精致，給學(xué)生一種正面的影響，久而久之，學(xué)生也會養(yǎng)成做事精益求精、一絲不茍的好習(xí)慣，為其一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

五、培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

學(xué)生的自我管理是學(xué)生發(fā)展的重要組成部分，是教師引導(dǎo)學(xué)生由他律到自律、發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值的教育形式。班主任要通過行之有效的方法逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主教育、自主發(fā)展和自我管理，這樣，班主任就可以從繁雜的班級管理工作中抽出一些時(shí)間來完成其他工作任務(wù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力

學(xué)生的自主管理能力就是學(xué)生本身的自制力。剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生年齡小，自制力不強(qiáng)，這就需要班主任采用科學(xué)的方法，逐步培養(yǎng)他們的自制力，為他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做好鋪墊。例如，學(xué)生正在上課，教室窗前走過幾位客人，自制力強(qiáng)的學(xué)生可能看一眼就會馬上將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上，繼續(xù)聽老師講課;而自制力差的學(xué)生則可能會用更長的時(shí)間將注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。為此，在班級活動中，班主任可以結(jié)合讀書活動、班隊(duì)會，鼓勵學(xué)生收集一些名人培養(yǎng)自制力的故事，如魯迅遲到刻“早”字的故事、邱少云的事跡等，學(xué)習(xí)他們頑強(qiáng)的自制力。另外，要對那些自制力強(qiáng)、模范遵守紀(jì)律的學(xué)生給予表揚(yáng)，可以設(shè)立“模范守紀(jì)星”等稱號，鼓勵學(xué)生向自制力強(qiáng)的同學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生自制力的縱向發(fā)展，一些學(xué)生原來自制力差、有不良習(xí)慣，后來改掉了，教師要及時(shí)給予肯定。

2.重視班委會的建設(shè)

班干部隊(duì)伍是影響班級管理效果的重要因素之一，良好的班干部隊(duì)伍有利于良好班風(fēng)的形成，會成為班級管理工作強(qiáng)有力的助手。要建設(shè)一個(gè)自我管理型的班集體，就要組建一個(gè)管理能力強(qiáng)、全體學(xué)生信服的班委會。班干部的基本條件是：道德素質(zhì)良好，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良，模范遵守規(guī)章制度，有責(zé)任心，樂于助人，有為班集體、全體同學(xué)服務(wù)的熱情，在學(xué)生中有威信。班主任要高度重視班委會，充分發(fā)揚(yáng)民主，由全體學(xué)生選舉產(chǎn)生。這樣產(chǎn)生的班委會，學(xué)生才能信服和擁護(hù)，為班委會管理好班級打好良好的基礎(chǔ)。班委會產(chǎn)生后，要根據(jù)學(xué)生的特長、興趣、愛好給班委會成員進(jìn)行分工，形成小事專人負(fù)責(zé)、大事全體參與的局面。

3.實(shí)行班級崗位責(zé)任制，班級管理人人參與

傳統(tǒng)的班級管理模式以班主任為主導(dǎo)，班委會協(xié)助，時(shí)間久了，大部分學(xué)生都會感覺自己處于“被管”的地位，這不利于良好班集體的形成。優(yōu)良的班集體應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動每一名學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁意識，讓全班學(xué)生都參與到班級管理工作中來。為此，班主任在詳細(xì)了解每一名學(xué)生興趣愛好和特長的前提下，將班級管理工作中可以由學(xué)生完成的部分進(jìn)行細(xì)化和分解，將這些任務(wù)具體分配到每一名學(xué)生身上，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，又增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，對后進(jìn)生也是一種巨大的精神鼓舞。例如，可以在班級中設(shè)立圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員、班會記錄員、板報(bào)設(shè)計(jì)員等小崗位。對于每一個(gè)崗位，都由班委會和崗位負(fù)責(zé)人共同制訂崗位職責(zé)，使大家明確自己的職責(zé)范圍和主要的工作任務(wù)。這樣，既鍛煉了全體學(xué)生的管理能力，使全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)由“被管者”到“管理者”的轉(zhuǎn)變，又培養(yǎng)了學(xué)生參與管理班級事務(wù)的意識。同時(shí)，也使班級管理更加科學(xué)化、民主化，增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任感，形成“班榮我榮、班恥我恥”的風(fēng)氣。

總之，班級管理是班主任重要的常規(guī)工作，它能夠客觀體現(xiàn)班主任的管理能力。班主任應(yīng)該采用科學(xué)、高效的方法，充分調(diào)動班干部及全體學(xué)生的積極性，不斷提高管理水平，在管理中收獲效益，才能夠打造出一個(gè)環(huán)境清新高雅、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、紀(jì)律嚴(yán)明，管理民主的班集體。

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（責(zé)任編輯 付淑霞）