高中生物教學如何提升學生的核心素養

邰麗娟

摘 要：全新的課程改革主張對學生進行素質培養，顯示我國的基礎教育正在由知識本位同核心素養培育的階段邁出。這樣的教育趨勢，有助于學生的發展。就高中生的核心素養而言，生物核心素養于其中占據了比較關鍵的地位。側重分析高中生物教學中如何提升學生生物核心素養。

關鍵詞：高中生物;教學核心素養;教學策略

教育部于2013年底提出了核心素養的概念，此概念的提出象征著全新一輪課改序幕的拉開。學生核心素養的培養成為課堂教學分析的重點與實行的難點。核心素養的培養是高中生物教學的重點與精髓，核心素養的內涵與核心素養培育的目標是生物教學的基礎。高中生物教學中學生核心素養的培養倡導課堂教學內容與學生實務相互融合，以此增進學生的身心獲得發展，以此使得生物課堂教學重返本源，從而提升學生應付未來發展需要與社會發展的核心能力。隨著全新課程改革的急速前進，全新的教學觀念獲得了推廣與應用。于基礎教育的各個階段，教師逐漸把教學的中心任務自知識本位向學生的核心素養以及綜合能力方向轉型。學生的核心素養獲得提升，不但對于自身的學習發展起到大力的作用，也有助于學生自身水平能力的提高。

一、高中生物核心素養的內涵

核心素養是學生于轉型完備自我的過程之中最為關鍵性的素養，是于社會發展之中必需具有的品格與關鍵能力。學生踏入高中階段，于生物課程學習過程之中對知識展開理解與掌控，掌控的基礎知識有利于學生于理解能力與探究能力方面獲得進一步的提升與進步。除此之外，教師于教學過程之中除了要協助學生培育基礎知識素養以外，也需引領學生樹立準確的學習態度，對高中生的生物課程學習成績與各個學科的綜合發展均能起到大力的作用。于高中生物課程之中，核心素養主要透過下述幾個方面具體表現：

1.生命觀念

生物課程研究的大部分對象均是具備新陳代謝、自我復制特征等特點的生命體。準確的生命觀念間接沖擊學生對于生命現象、于生物圈之中的相互關系、生命特性等問題的看法與觀點。

2.理性思維

生物學是一門細致的科學課程，所以，理性思維是學生需具有的基本核心素養。對于知識展開自然科學的歸納、模擬等，進而導出越來越細致的學習成果。

3.社會責任

生物科學的社會責任對個人和社會事務的討論起到理性思維與理論支持。于高中階段引領學生重視一些生物學有關的社會議題，讓學生于擁有自身科學觀念的同時，擔負起和他人宣揚保健知識、關懷生命及保護環境等相關信息的責任。

二、高中生物核心素養培育的策略

1.課程教學要注重學生的實踐能力培育

學生的實踐能力不僅是高中生物課程教學之中的關鍵教學任務，亦是檢測學生具體學習水平的關鍵標準。于高中生物課程之中，牽涉許多實驗教學內容，于試驗的學習過程其中注重對于學生動手能力的訓練與培育，有助于學生自身實踐能力的提升。比如，于實驗課時依據學生的具體學習情況恰當細分學習小組，讓學生展開分組實驗手動操作。在培育學生動手能力的同時，亦予以學生獲取了思考與合作的空間。整個學習的過程可協助學生鞏固所學的知識，幫助學生把所學化為己有的能力。

2.課程內容合適展開生命觀念引導

借以于生物課程學習的過程之中培育學生對于生命科學課程有準確的認識，于教學之中教師要展開準確的引導。比如，于課堂之上進行有關話題的討論，讓學生于交談與交流的過程之中對于生命展開越來越寬泛的思維，進而增進學生的研習與探討。除此之外，教師可引領學生自實際來看，以轉型的眼光觀測生存之中的生物相關話題，并且展開討論與提取。做好課內知識學習任務后，可帶學生認識越來越多的課本、課堂、實驗室以外的生物世界，讓學生的生命觀越來越多樣立體。

3.加強思維，培育學生探究精神

高中生物課程之中牽涉越來越多的實驗，于試驗的過程之中，最為關鍵的一項基本素養便是探討精神。于教學之中，教師應多透過學校原有的教學資源，采用探究式的教學方法作為學生展現越來越寬泛的實踐探究機會。讓學生透過試驗與研習，提高探討精神和探究思維。比如，把課程實驗和生活實際相互融合，同學生提交問題并且做出假設，讓學生于此基礎之上展開全新的實驗設計，對于假設展開驗證并且導出最終的實驗結論。試驗完結之后讓學生展開交流，這樣完備的獨立實驗過程訓練，能精確培訓學生的實驗邏輯思維與探究精神，也能促進學生的合作能力提高。

4.注重學科平行，反映教學融合

生物學科的基礎核心素養除本學科的相關知識和能力素養之外，也要學生具有多學科的綜合素養。比如，社會責任便是生物與德育課程互相融合的綜合成果。于克服具體的生物問題時，最后都會影響我們的生活環境或是身體健康等。教師于教學之中要注重生物和其他學科知識的結合，校內和校外的教育資源結合，學生個體與社會群體的結合等，全面提高學生的綜合素養。

高中生的生物核心素養的養成需要日積月累，學校教師與學生需與時俱進、相互合作。以科學與轉型的眼光對學習模式展開探究與嘗試。核心素養概念的提出以及于教學之中的重視程度、核心素養的重要性，核心素養是我國經濟發展的需要，是個人未來轉型的需要。所以，高中生物教學之中要將培育學生的生物核心素養放在首位，透過生物知識的傳授、實驗活動的開展，磨練出培育學生生物核心素養的途徑與方式，從而使學生的綜合素質獲得發展和提升。

參考文獻：

[1]俞紅成.高中生物學科核心素養的教學培養策略[J].中學生物教學，2016（8）：18.

[2]朱東升.高中生物教學中基于核心素養培養的教學設計研究[J].文存閱刊，2018（10）.