高中物理實驗教學中培育學生學科核心素養的措施探討

袁媛

摘 要：關注學科核心素養的培養是當前各學科教師的重要教學任務，要求教師要嚴格遵循新課改的要求，采取有效的教學措施，切實培育學生應有的關鍵素養與重要能力。如今在高中物理實驗教學中，學生學科核心素養的培養成了不可或缺的教學內容。主要針對學科核心素養視角下高中物理實驗教學的有效措施展開分析，以促進高中生的綜合素養與綜合能力的提升和發展。

關鍵詞：高中物理;實驗教學;學科核心素養;教學措施

在物理實驗教學環節，教師不僅是要引導高中學生掌握好實驗內容的具體操作知識，還要使其學會在觀察實驗現象的過程中，深入剖析其實驗內容的本質。在這方面，教師可以有效滲透核心素養理念，讓高中生可以樹立起應有的物理素養，提升各項物理學習能力，既促進高中生在物理學習方面的健康發展，又保障高中物理實驗教學的質量。

一、高中物理實驗教學中學科核心素養的培養現狀

學科核心素養是具有學科特點、學生應該具備的可以適應其未來發展與個人發展需要的關鍵品質與能力。在物理學科，其核心素養內容涵括了物理觀念、科學思維、科學精神、實驗探究以及科學態度與責任。在當前的高中物理實驗教學中滲透這一學科核心素養，無疑是強調教師要在實驗教學過程中切實引導學生樹立起正確的物理觀念，并且鍛煉其科學思維，使其樹立起科學精神，培養其良好的實驗探究能力，甚至幫助學生形成正確的科學態度與社會責任感[1]。

只是在當下高中物理實驗教學中，物理學科核心素養的培養還處于比較低效化的狀態。

首先，有些教師在物理實驗教學中還沒能徹底轉變其角色，學生在實驗課上缺乏自主學習的機會和空間，更多的是看著教師演示物理實驗，甚至是物理現象的觀察時間都比較短，就迅速地進入了下一個內容的教學之中，學生跟不上教師的實驗教學進度。

其次，在部分教師的教學方式方法中，缺乏培養學生興趣的教學方法。不少高中學生在學習物理知識時，往往會遇到不少的學習障礙，若是教師沒有關注學生對物理學習興趣的培養，則難以端正學生的物理學習態度，也不利于他們樹立起積極的情感價值觀，不利于推進物理學科核心素養的培養。

高中物理教師要注重審視自身在實驗教學過程中存在的問題，探索可以培養學生物理學科核心素養的有效教學措施。

二、高中物理實驗教學中培養學生物理核心素養的有效措施

1.通過提供新奇有趣的學習方法或引入趣味性的創新實驗內容，培養其探究意識

高中生處于學習壓力比較大的階段，高中物理教師應該注重為學生提供新奇有趣的學習方法，讓學生能夠在趣味的學習活動中舒緩學習壓力，主動投入到學習過程中來。而且在核心素養理念的指導下，物理教師可以引入一些具有趣味性的創新實驗內容，將其與物理知識進行結合，讓學生在快樂學習的過程中樹立起物理觀念，甚至可以產生一定的探究意識[2]。

比如在“摩擦力”相關的物理實驗教學中，教師可通過拉書的趣味實驗來導入實驗內容：把兩本書疊放起來，我們很輕松地將其分開，但是若是將兩本書的每一頁都疊放在一起，則很難將其分開，這其中就滲透了一個摩擦力的物理概念。學生在這一看似簡單的實驗中意識到了物理知識的奧妙，走進了教師營造的輕松愉快的教學氛圍之中。

2.通過學生自主操作來培養其實驗探究能力

教師始終要注重讓學生在實驗課堂上有足夠的自主學習與操作的時間，使其可以發揮自己的主體作用，積極地展開自主的實驗探究活動中。比如在“靜電場”的實驗教學中，教師可讓學生自主制作靜電除塵器，可以使用的實驗材料可以是塑料瓶、螺絲和筆芯等，主要是利用塑料瓶運轉狀態下的作用力來帶動煙塵粒子的運動，從而讓煙塵被吸附，進而實現除塵目的。在這一自主操作的過程中，學生的創新創造能力、實驗探究能力都可以得到很好的鍛煉，甚至可以培養學生的環境意識，樹立起社會責任感。

3.通過問題驅動教學法培養學生的科學思維

問題驅動教學法是一種比較有效的教學方法，可充分調用學生的思維力量。將其運用在物理學科的核心素養培養過程中，則可培養學生良好的科學思維[3]。比如在“原子的核式結構模型”一課的教學中，教師就可以讓學生圍繞著α粒子散射實驗來設計問題，包括：為什么用α粒子散射實驗來探究核式結構模型？如何來操作這一實驗？α粒子散射實驗有什么實驗現象？有哪些收獲？在這些問題的驅動力之下，學生可以在探究學習的過程中有效增強其科學思維。

綜上所述，高中物理教師要注重在實驗教學中貫徹落實學科核心素養培育工作，這是當前教師必須要關注的重點教學內容。為了保障其培育效果，教師可以充分探索更多的有效教學措施，讓學生可以對物理實驗教學內容產生學習興趣，并且發揮其自主學習能力，對物理實驗教學內容展開有效的探究性學習，切實培養學生應有的物理學科核心素養。

參考文獻：

[1]羅建軍.基于核心素養的高中物理實驗教學創新與實踐[J].甘肅教育，2019（4）：68.

[2]林萍.以核心素養為導向的高中物理教學策略[J].當代教研論叢，2018（8）：81-83.

[3]周慶武.如何在實驗教學中培養高中生的物理學科核心素養[J].西部素質教育，2018，4（14）：71.