課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用

葉敏

【摘 要】漢語是我們的母語，是培養(yǎng)孩子們寫作能力、表達(dá)能力的一門課程。作文更加是培養(yǎng)這種能力的重要手段。如果一個人想寫出一篇好文章，就必須在課后擴(kuò)大自己的閱讀量。在小學(xué)語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生課后閱讀，這樣，學(xué)生就可以刺激自己的思維能力和想象力。學(xué)生們也可以在寫作的過程中，提高自己的寫作水平，創(chuàng)造高質(zhì)量的作品。此外，學(xué)生可以在課外閱讀的過程中，豐富自己的情感，使他們成為一個有素質(zhì)、有文化的人。

【關(guān)鍵詞】課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué);重要性

【中圖分類號】G623.24?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0217-01

一、它的優(yōu)越性

1.它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。

課外閱讀是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的積極性有很大的好處。課外閱讀的內(nèi)容大多反映了真實(shí)的社會生活和一些有趣的故事，這是無法從課本上學(xué)到的。然而，與小學(xué)生相比，教材的內(nèi)容較為陳舊，沒有新意，這就會讓學(xué)生覺得語文學(xué)習(xí)枯燥無味，對語文學(xué)習(xí)持消極態(tài)度。雖然，學(xué)校之間的關(guān)系是復(fù)雜的，但它與現(xiàn)實(shí)社會有很大的不同，課外閱讀為學(xué)生積累社會經(jīng)驗(yàn)提供了一條便捷的道路。對于沒有社會經(jīng)驗(yàn)，不能正確判斷社會事物的小學(xué)生來說，課外閱讀可以開闊他們的視野，增加他們的知識，提高他們的社會責(zé)任感。

當(dāng)然，在這個過程中，它還可以提高小學(xué)生的語言交際能力。在教學(xué)過程中，教師必須對學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀來學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而，使作文內(nèi)容豐富，學(xué)生的寫作能力也得到提高。此外，學(xué)生的課外閱讀必須是健康和積極的。盡量避免太抽象的東西，最好多看看名作，吸收里面的營養(yǎng)，增長能力，提高語文素養(yǎng)。課外閱讀不僅是“閱讀”，而且，要讓學(xué)生對閱讀的內(nèi)容有一種感覺，教師應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行交流，從長遠(yuǎn)來看，學(xué)生會積累豐富的作文材料，作文寫起來就可以很容易。

2.它可以增強(qiáng)學(xué)生的社會意識。

漢語與我們的日常生活息息相關(guān)。它不僅教我們?nèi)绾握J(rèn)識漢字，而且，教學(xué)生如何與人相處，這反映了人們接近社會生活的特點(diǎn)。課外閱讀可以增強(qiáng)學(xué)生的社會意識，因?yàn)椋鐣习l(fā)生的一切都可以看作是一種寫作材料。通過對現(xiàn)實(shí)生活中的事物的描述，來諷刺社會中的一些人和事，可以提高文章的可讀性，不會顯得那么“空洞”。有人曾做了這樣一個實(shí)驗(yàn)：他上課的學(xué)生分為兩組，一組閱讀雜志報(bào)紙等期刊，另一組讀一些著名的作品，一段時間后，讓兩組學(xué)生寫一篇作文，分別兩組相比，閱讀名著的一組寫出的作品內(nèi)容更多，也更加精彩。所以，課外閱讀應(yīng)該有選擇性，這更有利于提高學(xué)生的寫作能力。

3.它可以增加學(xué)生的知識儲備。

在小學(xué)四年級之前，教師主要關(guān)注學(xué)生對詞和句子的理解，以及他們的儲備。四年級以后，學(xué)生們被要求進(jìn)行知識的輸出。多讀書可以幫助學(xué)生更好地提高知識的運(yùn)用能力。課外閱讀中對人物以及場景的描寫，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)靥崛∠聛恚屵@些成為自己的小材料。只有通過豐富的課外閱讀，學(xué)生才能迅速提高獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.它是對社會發(fā)展的適應(yīng)。

過去的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的要求，需要進(jìn)行必要的改革。在新課程改革中，必須積極改變語文作文教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，提高學(xué)生的作文學(xué)習(xí)能力。今天的作文貼近生活，命題開闊，思想振奮。只有通過閱讀，學(xué)生才能培養(yǎng)語感，以及分析問題的能力，他們才能寫出優(yōu)秀的作品。在語文教學(xué)中，不僅要提高學(xué)生的語文素質(zhì)，而且，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考社會，這是語文教學(xué)的關(guān)鍵。

二、開展課外閱讀的措施

1.激發(fā)學(xué)生的思維和情感。

對小學(xué)語文作文課外閱讀的研究與探討，教師要有效地讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀。第一，教師應(yīng)該是學(xué)生創(chuàng)建一個良好的閱讀氛圍，讓學(xué)生在閱讀的過程中，可以深刻認(rèn)識到閱讀教學(xué)的意義，在寫作的過程中，教師不必急于培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，激發(fā)學(xué)生的寫作情感，這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的情感，只有讓學(xué)生閱讀過程中，積累了豐富的語句，使學(xué)生自己的寫作情感化，才能讓學(xué)生在寫作過程中，把自己的情感融入其中。如：教師可以圍繞寫作內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生先閱讀關(guān)于寫作內(nèi)容的文章，使學(xué)生從中獲得良好的經(jīng)驗(yàn)，然后，教師再讓學(xué)生進(jìn)行寫作。

2.吸引學(xué)生的注意力。

好的閱讀興趣能使學(xué)生主動閱讀，因而，教師應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，寫作教學(xué)過程中，教師用創(chuàng)新的，獨(dú)特的教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀，并豐富他們的內(nèi)心世界，閱讀時，要形成良好的閱讀和寫作觀念。如，教師可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放課文、圖片和背誦相關(guān)的寫作內(nèi)容，使學(xué)生對寫作話題產(chǎn)生興趣。在這個時候，學(xué)生將閱讀更多的文章，提高他們的寫作水平，以便寫好的作文。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

對于小學(xué)語文教師來說，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅可以減輕教學(xué)壓力，而且，可以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因而，教師在寫作教學(xué)過程中，應(yīng)主動培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們自主開展課外閱讀。

三、結(jié)束語

總之，課外閱讀在小學(xué)語文寫作教學(xué)中起著重要的作用。在此過程中，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓學(xué)生積極地投身于課外閱讀中，讓學(xué)生逐步地提高自己的想象力。因此，教師還應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新寫作教學(xué)方法，使學(xué)生在語文寫作教學(xué)中感到與眾不同，提高學(xué)生的寫作意識，讓學(xué)生認(rèn)識到寫作教學(xué)的重要性，使學(xué)生能夠在課外獨(dú)立積累寫作材料。

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