淺談新課改下如何打造優質高效的高中音樂鑒賞課

盧慧

摘 要：隨著我國教育水平的不斷提高，對學生的要求也隨之提高，新課改要求教師在教學時，不但要教授學生的知識文化，還需要兼顧學生的全面發展。但是由于以往存在的教學問題，在落實新課改的要求時出現了一定的阻礙。所以要改變以前的這些問題，就需要高中音樂教師在教學中提出更好的教學方法解決這些問題，這也說明了高中音樂教師在教學中的重要作用。但是在眾多的教學方式中，對于提高學生音樂能力以及學生的音樂素養，音樂鑒賞課起著至關重要的作用，并且在新課改的教學要求中，音樂課也是一門重要的課程，在音樂課中，音樂鑒賞課是一項重要的內容，所以在高中音樂教學中，可以采用比較式教學方法進行教學，提高學生的興趣，以及提高學生對作品理解，同時通過平等的師生交流，提高教學質量，培養學生的音樂鑒賞能力。

關鍵詞：新課改;優質高效;高中音樂鑒賞

在音樂教學中，音樂鑒賞是一項重要的內容，所以在高中教學中，音樂教師要大力培養學生的音樂鑒賞能力，如何打造一堂高質量、高標準的音樂鑒賞課，培養學生的鑒賞能力是音樂教師在今后教學中的重要任務。

一、采用比較式教學方法

在新課改的發展下，教學不再是以前“灌輸式”的教學，需要教師采取更加靈活的教學方法，同時，要讓學生積極參與到教學中來，積極理解音樂作品，對作品進行全面的深入分析，可以從音樂作品表現手段、表現手法、表現風格進行全方位的理解掌握，這在一定程度上可以提高學生的音樂鑒賞水平。如果對不同主題、不同風格的作品進行比較式的教學，對學生音樂鑒賞水平的提高起著重要的作用。通過比較的教學方式，還可以拓寬學生的視野，豐富學生的知識，也可以促進學生思維能力的提高，并且在音樂課的教學中，要鼓勵學生積極討論，學會獨立思考。還可以通過教學實踐，激發學生的討論興趣，活躍課堂氛圍，鼓勵每一個學生都參與到課堂教學當中來。

二、采用平等的對話式教學

在新課改的教學中，課堂不能只是教師一人的一言堂，要鼓勵學生積極參與。要想有一堂高效的課堂，需在師生平等的交流中完成，所以，高效的音樂課堂就需要建立一個平等相互交流的良好師生關系。所謂的對話式教學，就是師生之間可以進行平等交流的一種教學手段方法。如今，在課堂中使用對話式教學，在一定程度上可以減少教師主宰整個課堂的機會，能夠在一定程度上改變傳統的教學方式，可以積極推動學生成為課堂的主人，可以讓學生在輕松的環境中學到更多的知識，學生在音樂作品的討論分析中也會有自己獨特的看法，因此對話式教學非常有利于學生的發展。在對話式教學中，教師要做好自己的本職工作，要耐心傾聽學生對作品的理解，對于學生錯誤的觀點要進行科學合理的引導，并且要有充足的案例對學生進行糾正;而對于學生獨特的見解要提出表揚，這樣才可以激發學生學習的興趣，比如在“多彩的民族風”這一課堂中，教師根據相關的教學目標以及教學要求，讓學生從多方面去理解，去學習，如可以與其他的民族風進行對比學習，還可以與傳統的民族風進行比較學習，以及和當地的民族特色相結合，可以提高學生的音樂鑒賞能力。

一百個人讀哈姆雷特有一百種看法，所以教師要鼓勵學生踴躍地表達自己對各種各樣題材的音樂看法。有的學生喜歡熱情奔放的舞蹈或者歌曲，這很符合草原人民的熱情灑脫，有的通過維吾爾族的音樂，就會聯想到新疆人民的熱情。總而言之，不同的學生，對不同的民族音樂和舞蹈都會有著自己獨特的看法，也有著自己異常喜歡的那一種。因此，教師要根據學生的特點進行教學，盡可能地做到因材施教，然后教師還可以充分利用多媒體教學，利用互聯網豐富教學內容，從而使學生可以學到更多的知識，對音樂鑒賞更加有興趣。

三、通過體驗式教學，提高學生的積極性

什么是體驗式教學呢？簡單來說，就是學生可以和老師一樣平等地享受課堂教學的機會，這種教學方法主要就是從學生的興趣出發，然后教師學生一起對發現的問題進行分析討論，然后解決問題的一種教學方法，這不但可以提高學生的參與度，還可以增加學生學習的能力與自信心。

在教學中，根據實際情況，采用體驗式的教學方法，讓學生可以更加主動地去發現問題，找到解決問題的辦法，在自己解決問題中學到更多的音樂知識;同時，教師還可以讓學生多聽一些經典的音樂作品，讓他們根據自己的獨特方法去解讀作品，給學生講解怎么去學習，怎么去理解的技巧。

當然，所謂的體驗式教學，不是讓學生自己去瞎解讀，而是需要在教師啟發和引導下進行，讓學生發現自己的問題，然后再去解決。明確學習的目標，看自己能否達到要求，所以，這種方式對于提高學生的音樂鑒賞能力有很好的效果。

四、結語

在新課改的要求下完成音樂教學，是一項長期而艱巨的任務，所以高中音樂教師要探索出一套適合學生的教學方法，從而提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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