淺析如何構(gòu)建高效的低年級科學(xué)教學(xué)課堂

宋文俊

【摘 要】隨著新課改的趨勢的增強(qiáng)，對低年級的教學(xué)課堂也有了較高的要求?，F(xiàn)在的教育倡導(dǎo)科學(xué)教育，素質(zhì)教育。如何在全面素質(zhì)教育的形式下提高低年級課堂的科學(xué)性，成為大家關(guān)注的重點。小學(xué)是學(xué)生們接受教育的啟蒙階段，我們必須重視，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】低年級;科學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)主動性

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0179-01

一、引言

小學(xué)階段是學(xué)生們的知識啟蒙階段，這對于學(xué)生們來說是學(xué)習(xí)生涯中一個十分關(guān)鍵的節(jié)點，所以我們更需要倡導(dǎo)低年級科學(xué)課堂，讓學(xué)生們接受正確的、科學(xué)的、有素質(zhì)的教育，學(xué)生需要有獨立思考問題的能力，而這種能力就需要在科學(xué)的課堂中培養(yǎng)出來，所以這篇文章我們需要從課堂以及學(xué)生入手，探討如何構(gòu)建低年級科學(xué)課堂。

二、如何構(gòu)建高效的低年級學(xué)習(xí)課堂

低年級學(xué)生都有活潑好動的特性，老師在構(gòu)建科學(xué)課堂時要十分重視學(xué)生們活潑好動的特性，課堂上不要太過于枯燥無味。一個完整的課堂是需要老師和學(xué)生之間相互配合，所以老師在教學(xué)時應(yīng)該將學(xué)生作為課堂的主體，在教學(xué)時要注重方式方法，主要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及分析問題的能力，這樣才能更好的構(gòu)建的科學(xué)課堂。

1.設(shè)置趣味課堂，鼓勵學(xué)生勤思考。

一節(jié)課講的好不好，關(guān)鍵就在于學(xué)生的聽課率。由于低年級學(xué)生活潑好動的特性，所以他們很難長時間集中注意力在課堂上，這就需要老師合理安排課堂時間。例如：在課堂剛開始的時候，展開需要傳授的新課知識。在課堂進(jìn)行到一半時，多多與學(xué)生互動，讓他們回答問題，這也是在提醒他們不要分散注意力。在課快要結(jié)束時，老師可以和學(xué)生們一起做小游戲，這樣不僅調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以讓學(xué)生們在游戲中鞏固學(xué)習(xí)知識。

在課堂上，老師不能一味的傳授給學(xué)生新知識，老師需要給學(xué)生充足的時間讓他們獨立思考。培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力也是構(gòu)建高效課堂中一個重要的條件，只有學(xué)生愿意去思考并且獨立思考，他們的智力才會得到開發(fā)，才會在問題中成長。讓學(xué)生們有自主的學(xué)習(xí)能力，獨立思考的能力，這才是科學(xué)教學(xué)課堂的目的。

2.提高課堂的有效性。

什么是課堂的有效性？顧名思義，有效性就是一堂課中，學(xué)生接受的知識的多少。低年級的學(xué)生雖然年齡較小，但是他們卻擁有豐富的想象力和創(chuàng)造力，想要讓學(xué)生們充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，就需要老師提高課堂的有效性。老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，開辟新式課堂，現(xiàn)在的教學(xué)環(huán)境可以滿足學(xué)生多元化的需求，所以老師需要嘗試開展開放式學(xué)堂，充分培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生成為課堂的主體，在課堂中尋找屬于自己的樂趣。但是開發(fā)式課堂并不是隨意的教學(xué)，開放式課堂需要老師進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，找到學(xué)生真正感興趣的東西，并且主動學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣學(xué)生才會在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂趣，這種的學(xué)習(xí)方式可以不斷的提高的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂的有效性，還可以達(dá)到科學(xué)的教學(xué)效果。

3.利用多媒體進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

想要讓課堂更加的有趣，老師就可以充分利用多媒體，低年級學(xué)生都對新鮮事物感興趣，所以老師在教學(xué)時可以多多加入新鮮元素吸引學(xué)生的注意力，例如在講詩歌時，老師可以將詩歌加入音樂元素，教學(xué)生們一起唱，學(xué)生們在唱歌的過程中也會不知不覺對詩歌有所了解。在講述數(shù)學(xué)算術(shù)題目時，老師也可以以講童話故事的方式講述題目，這樣也會對學(xué)生更有吸引力。老師可以善用多媒體，在自己原有的教學(xué)方式上加入多媒體，一定會使得課堂更加的生動有趣。

三、建立合理科學(xué)的教學(xué)體系，構(gòu)建完整課堂

教師想要提高課堂的科學(xué)性，就必須構(gòu)建一個完整的教學(xué)體系，在教學(xué)時，教師需要充分了解學(xué)生的特性，并且根據(jù)他們的特性制定不同的教學(xué)方法。老師需要培養(yǎng)的是學(xué)生對于問題的科學(xué)思考模式，而不是一味的要他們解答題目。想要提高課堂的科學(xué)性，老師需要在課堂上注入更多科學(xué)的教學(xué)方式，例如：學(xué)生在碰見一道難以解答的數(shù)學(xué)題時，老師不能直接的告訴學(xué)生解答方式，而是一步一步引導(dǎo)他們，讓他們有正確的解題思路，這樣以后他們碰見難題時才會勤加思考，提升學(xué)生對于問題的分析能力，這才是科學(xué)課堂的關(guān)鍵。

低年級是學(xué)生們的知識啟蒙階段，在這個階段，需要老師的重視，也需要學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)，老師需要構(gòu)建完整的課堂。那么怎么才能夠稱為一個完整的課堂呢？簡單來說，完整的課堂需要有問題，有回答。這就需要課堂中，老師和學(xué)生進(jìn)行積極的互動，老師需要在課堂中設(shè)置不同的問題讓學(xué)生來解答，在解答的過程中不僅培養(yǎng)了學(xué)生的反應(yīng)能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的智力，對問題的反應(yīng)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，一個科學(xué)的教學(xué)課堂，需要老師的正確引導(dǎo)，也需要學(xué)生的積極好學(xué)，兩者相結(jié)合，構(gòu)建一個完整的教學(xué)體系，這樣才能形成一個科學(xué)的教學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)

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