創新課堂教學模式，提升小學語文教學效率

耿旻

【摘 要】在新課程教育改革背景下，加快小學語文課堂創新教學模式的應用，既能培養學生的創新素養，還能強化素質教育促進學生綜合素養全面發展，有利于學生更加易于理解和掌握語文知識，從而提升小學語文課堂教學效率。本文圍繞創新課堂教學模式下提升小學語文教學效率展開討論，通過創新課堂教學模式，力求從思想和實際教學中突顯學生的教學主體地位，還能幫助學生形成自主學習習慣，為學生今后學習語文知識奠定堅實的基礎。

【關鍵詞】創新教學;小學語文;課堂教學;教學效率;提升策略

【中圖分類號】G62?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0150-01

小學階段語文是學生所要學習的重點學科，根據新課程教育改革要求，在語文課堂教學中應用創新教學方法，讓學生在創新教學模式下更加容易理解和掌握語文知識，同時在創新教學模式中調動學生的學習興趣和積極性，從而優化課堂教學環境，有助于提升語文課堂教學效率。在下文中，筆者結合自己的教學經驗，為創新課堂教學模式應用提出自己的觀點，為如何提升小學語文教學效率提供參考依據。

一、轉變教師教學思想

創新教育的本質在于讓學生個體自主“創新”，而不僅僅局限于教師的“創新”。所以我們的教師要善于利用自己的智慧，開發“創新性”課堂。因為創新是一種觀念的更新，不僅僅是模式的改變[1]。將創新教學模式應用在語文課堂教學中，需要教師轉變傳統的教學思想，堅持以學生為教學主體的原則，才能保證創新課堂教學模式貫穿整個教學活動，從而提升教學質量和效率。在創新課堂教學模式下，學生作為課堂的教學主體會激發出學校興趣，同時調動學生主動學習的意識。小學語文教師應積極的從傳統的教學理念中擺脫，根據新課程教育改革要求，努力做好學生學習的引導者，讓學生輕松活躍的氛圍中學習語文知識，引導學生對語文知識學習產生學習興趣和主動學習的意識。

例如，在講解《聽聽，秋的聲音》一文時，教師在導入階段為激發學生的學習興趣，可以向學生提出什么是秋的聲音，讓學生們在日常生活中去認識秋的含義，然后引導學生對且秋天的聲音進行討論，學生可以將自身認識的秋天的講述出來，在教學中教師可以采用圖片的方式，讓學生初步感知課文中秋的含義。不斷激發學生的學習興趣，達到認識課文的目的。

二、創設教學情境

小學階段學生處在好動的時期，對任何新鮮事物都會產生好奇心，教師應利用好學生的好奇心，在教學中創設情境，有助于激發出學生的學習熱情，學生在學習時會保持精力高度集中，教師在教學時才能提升課堂教學效率。通過教學情境，讓學生在特定的氛圍下，與課文內容產生情感上的共鳴，在學習時會以作者的角度感受課文所要表達的真情實感，幫助學生更好的理解和掌握語文知識。創設教學情境，不僅符合新課程教育改革要求，還能在情境教學中利于學生綜合素養的培養，讓學生的語言表達能力、閱讀能力以及寫作能力都能得到提升的空間。課堂教學是實施創新教育的主渠道。所以我們必須從反思小學語文課堂教學現狀出發，通過樹立素質觀、人本觀、主體觀和民主觀等創新意識，進行小學語文課堂教學改革探索。有效提高教學質量，培養學生的創新能力[2]。

例如，在講解《小英雄雨來》一文時，提供其他的抗日小英雄的故事或學生自選小英雄的故事，組織學生閱讀，準備召開“小英雄故事會”。通過創設情境的辦法，讓學生去扮演小英雄雨來，將小英雄雨來的特征及品質等展現出來，其他學生應當帶著語文老師所提出的問題詳細分析。并回答教師所提出的問題，從而掌握課文的重點。

三、引入現代化信息技術

多媒體教育的多樣性、藝術性和趣味性，為小學語文教育的改革作出技術上的保障。它使傳統的靜態的，單一教學模式變得更直觀、形象和生動，讓課本內容變得更加豐富，能多方面的刺激學生的求知欲，讓小學生對知識理解更加透徹，提高小學語文的教學效率[3]。現代教育中信息技術應用范圍不斷擴大，尤其是多媒體教學手段，已經成為創新課堂教學模式重要的組成。信息技術是創新課堂教學模式發展新的途徑，讓學生通過圖片、視頻等方式，對抽象性、概念性的語文知識進行學習，轉換成生動直觀的學習內容，使學生更加喜歡語文學習，進而提升課堂教學效率。在傳統的教學模式中，教師是課堂的教學主體，主要以口述的方式向學生講解語文知識，這樣的教學模式過于單一枯燥，學生在學習時限制想象力和創造力的發展。在小學語文課堂教學中引入現代化信息技術，在豐富課堂教學方式的同時，既能激發學生的學習興趣，還能調動學生學習的積極性和主動性，讓學生在學習時會積極配合教師的教學工作，進而提升語文課堂教學效率。

例如，在講解《美麗的小興安嶺》一文時，在教學的導入階段教師向學生提出問題，問學生是否去過小興安嶺，對小興安嶺了解嗎。多數同學會回答沒有去過，這時教師利用多媒體設備播放有關小興安嶺的視頻，通過觀察視頻里的小興安嶺的景色。然后，教師帶領學生閱讀課文內容，讓學生對小興安嶺有一定的認識。了解大自然環境的美麗景色及其豐富的物產，了解作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。語文教師還可以帶領同學們在視頻小興安嶺中尋寶，在尋寶中領略小興安嶺的另一種美麗。

結語

綜上所述，小學語文教學中應用創新教學模式，讓課堂教學呈現出創新教育思想，既能落實新課程教育改革發展理念，還能切合教師對自己的教學素養的提升要求。教師應積極轉變教學理念，在教學中創設情境、應用多媒體設備等教學方法，不僅激發學生的學習興趣，還能最大程度提升課堂教學效率。

參考文獻

[1]張春宇.論小學語文課堂教學中如何實現創新教育[J].文理導航（下旬）.2016（03）：19-21.

[2]楊金勇.如何在小學語文課堂教學中實現創新教育[J].科學大眾.2008（09）：78-80.

[3]付飛龍.巧用多媒體提升小學語文教學效率[J].信息記錄材料.2018.19（07）：182-184.