運(yùn)用多媒體技術(shù)改革高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

黃愛民

【摘 要】在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展過程中，信息技術(shù)不斷滲透到各個領(lǐng)域，而信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)方面的應(yīng)用也使得教育領(lǐng)域煥發(fā)新的生機(jī)。信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)的應(yīng)用不僅改變了原有的教學(xué)模式，也有效的提升了教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)可以有效增強(qiáng)課堂教學(xué)容量，通過優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果的目的。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)課件

【中圖分類號】G633.6?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0121-01

現(xiàn)代教育技術(shù)改革是我國教育領(lǐng)域?qū)嵭鞋F(xiàn)代化的重要標(biāo)志，隨著多媒體計算機(jī)和信息技術(shù)的高速發(fā)展，利用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)已經(jīng)成為了課堂教學(xué)過程中較為常見的一種教學(xué)手段。運(yùn)用多媒體技術(shù)來幫助教學(xué)內(nèi)容有效開展是通過以圖片和文字的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)，從而使學(xué)生能夠有效的接收到教師給予的教學(xué)信息，然后教師再以此傳輸和反饋調(diào)節(jié)教學(xué)方式和內(nèi)容，通過將現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計理論和先進(jìn)的教育技術(shù)融入到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，唯一有效的是深奧的數(shù)學(xué)問題變得更為形象化，也讓原本枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得有趣，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷培養(yǎng)自身的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)效果。

一、多媒體技術(shù)在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的作用

在多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用過程中，不僅優(yōu)化了課堂的趣味性，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠主動融入到教師的教學(xué)活動，并且積極的參與到與教師的教學(xué)互動當(dāng)中。現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展在與高中數(shù)學(xué)課堂結(jié)合的過程中，往往是利用多媒體信息技術(shù)來進(jìn)行聲音和圖像的傳輸，通過創(chuàng)建各種類型的學(xué)習(xí)情境，來使學(xué)生能夠更好的理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，并且在對抽象的數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)過程中，也能夠擁有更好的學(xué)習(xí)方式來進(jìn)行應(yīng)對。傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，往往會由于教師的灌輸性教育使得一些枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容無法被學(xué)生所接受和理解，但是用多媒體技術(shù)可以有效的提高學(xué)生將抽象的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具象性內(nèi)容的能力，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠很輕松的進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的融會貫通，加強(qiáng)學(xué)生的課堂教學(xué)效率[1]。

例如：世界七大奇跡之一的泰姬陵的陵寢中的三角形圖案，它是由相同大小的圓寶石鑲飾而成，共有100層，同學(xué)們知道這個圖案一共用了多少顆寶石嗎？，從而使學(xué)生們在好奇感興趣的情況下掌握的等差數(shù)列求和的方法，從而使課堂的教學(xué)效率也提高了。

二、運(yùn)用多媒體技術(shù)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)課堂效率的措施

1.做好備課環(huán)節(jié)。

首先在備課過程中需要教師花費(fèi)一定的精力和時間去準(zhǔn)備相應(yīng)的課程材料信息，并運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來收集相關(guān)資源，使教師在備課環(huán)節(jié)中可以通過制作多媒體課件的形式為學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這一過程中不僅可以余出課堂上為學(xué)生答疑解惑的時間，也能夠在課堂質(zhì)量和教學(xué)效率方面有所提升[2]。

例如在講述“平行關(guān)系的判定”這一知識點(diǎn)的時候，其教學(xué)難點(diǎn)為：平而平行與直線平行的判定定理和應(yīng)用，教學(xué)重點(diǎn)為：引導(dǎo)學(xué)生利用直觀操作和感知，歸納平而平行和直線平行的定理。因此，在備課環(huán)節(jié)中，教師要結(jié)合教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)問題，準(zhǔn)備好電子講義，發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能和作用。

2.保證課件質(zhì)量。

教師將多媒體技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)過程中時，課件的質(zhì)量對于課堂教學(xué)效果有著直接的影響。所以教師更需要切實(shí)保障課件的內(nèi)容質(zhì)量，通過提升課件的整體布局科學(xué)性來使學(xué)生能夠更好的接收到課件中蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容。一般來說，多媒體課件的形式都是將主題進(jìn)行一定的規(guī)劃之后，填充一定的知識模塊，在知識模塊后增加習(xí)題模塊來為學(xué)生進(jìn)行鞏固。所以在這一過程中教師首先要結(jié)合學(xué)生在當(dāng)前年齡段的思維特點(diǎn)，而且在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，也需要聯(lián)系高中生的身心發(fā)展規(guī)律，通過應(yīng)用多媒體課件當(dāng)中的動畫、聲音和圖片等教學(xué)形式，來使學(xué)生能夠更好的集中在課件教學(xué)當(dāng)中。所以在制作課件時需要有效的構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容，對于與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容要避免隨意添加，防止無關(guān)因素影響學(xué)生的注意力，從而更好的加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)內(nèi)容的針對性。另外在教學(xué)過程當(dāng)中，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容也會體現(xiàn)在課件的中心部分，使學(xué)生能夠借助多媒體技術(shù)來突破原本的學(xué)科邏輯難點(diǎn)，從而進(jìn)一步加強(qiáng)課堂效率的提升[3]。

3.開展課堂教學(xué)。

多媒體技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中主要的目的就是為了加強(qiáng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，通過激發(fā)學(xué)生的興趣來促進(jìn)學(xué)生自主的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。所以在開展課堂教學(xué)時，首先要切實(shí)將板書與多媒體技術(shù)進(jìn)行結(jié)合，可以利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生演示一些一般來說不好理解的數(shù)學(xué)概念，而板書則是在黑板上為學(xué)生呈現(xiàn)簡化的概念內(nèi)容和知識邏輯，這樣不僅可以發(fā)揮多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的能力，也能夠發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢，繼而促進(jìn)課堂質(zhì)量的提升。而且在運(yùn)用多媒體技術(shù)的過程中，教師也應(yīng)當(dāng)積極為學(xué)生構(gòu)建課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠更好的通過情境來獲取相關(guān)知識，進(jìn)而促進(jìn)課堂效率的整體性提升[4]。

4.有目的性運(yùn)用。

課堂教學(xué)的目的就是為了幫助更多的學(xué)生來獲得相關(guān)的知識，而在高中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)到更多的數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，繼而在日后生活和高考中得到更好的應(yīng)用。所以應(yīng)用多媒體技術(shù)的時候，不應(yīng)該單純將多媒體看作是課堂教學(xué)的工具，更多的情況下要針對一些重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)科知識整合，借助多媒體技術(shù)的形式來讓學(xué)生更好的集中課堂注意力，教師也可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的情況和水平進(jìn)行分析，使學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠有目的的進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更好的促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升[5]。

結(jié)束語

總而言之，隨著我國科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用會更加廣泛和深入，因此，教師要正確認(rèn)識到多媒體技術(shù)的積極意義和教學(xué)功能，在高中數(shù)學(xué)中合理的應(yīng)用多媒體技術(shù)，為課堂注入全新的生機(jī)與活力，進(jìn)而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)，為學(xué)生的未來綜合發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣敏.基于核心素養(yǎng)背景下高中數(shù)學(xué)的多媒體教學(xué)手段應(yīng)用探討[J].學(xué)周刊，2019（21）：154.

[2]熊顯東.信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（09）：91.

[3]劉福亮.合理運(yùn)用多媒體提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（05）：37.

[4]管兵.高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中多媒體技術(shù)的運(yùn)用分析[J].課程教育研究，2019（09）：148-149.

[5]張敬華.運(yùn)用多媒體輔助資源提高農(nóng)村高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].信息記錄材料，2019，20（03）：147-148.