小學語文教學中激發學生學習語文興趣的策略

李倩倩

【摘 要】語文是小學階段的重要科目，由于語文教育有重要的價值，所以積極地研究和探索語言教學的方法十分有必要。就現階段的分析來看，小學語文教學中一項重要的工作是進行學生學習興趣的激發，因為興趣能夠提升學生學習的動力，使其變得更加主動和積極，所以基于興趣激發研究和探索教學方式與方法是教研組的重要工作之一。本文就當前小學語文教學中激發學生學習興趣的具體策略展開討論，旨在為教學實踐提供幫助和參考。

【關鍵詞】小學語文;學生;學習興趣;教學策略

【中圖分類號】G623.2?????? 【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）24-0089-01

興趣在教育教學中有著重要的作用。一方面，興趣能夠集中學生的注意力，提升學習的有效性和質量效果。另一方面，興趣能夠提升學生學習的動力，使學生的學習更加積極主動，因此在教學中做好學生對具體學科的興趣培養十分的必要。語文是小學教學階段的重要學科，對培養學生的綜合能力有著重要的作用，所以為了提升語文教學的綜合教育效果，對語文教學進行討論有重要的意義。

一、學生語文學科興趣不足的原因

就現階段的分析來看，學生對語文學科的興趣不足主要有三方面的原因：其一，目前的語文教學模式老舊且對學生的思維活躍性進行了抑制。小學生的特性是活潑、好動，而目前的教學模式正好抑制了學生的天性。因為好動、愛玩的天性被壓制，學生很難在課堂上表現出活躍性，因此對具體的學科學習提不起興趣。其二，目前的教學方法單一化比較嚴重。教學方法在調動教學氣氛方面有突出的作用，但是目前的教學方法，不僅靈活性不足，趣味性、生動性也有嚴重的不足，這種缺陷使得學生很難對語文產生濃厚的興趣。其三，目前的教學中創新不足。現階段的教學按部就班，課堂中能夠吸引學生注意力的方法以及工具利用不徹底，因此導致課堂氛圍死氣沉沉，在這樣的大環境下，學生與內容的距離感比較遠，所以興趣不高。

二、小學語文教學中學生興趣激發的措施

在小學語文教學中要激發學生的學習興趣，可以通過三項措施。第一，對教學的模式進行改變。傳統的教學模式為教師主導型，這種教學模式下學生自身的思考受到了限制，其活躍性和積極性會表現不足。從趣味性提升的角度做考慮，轉變教學模式，提升學生的探索能力，此種教學模式以學生的主觀思考為主，教師做好從旁的輔助與指導，充分地發揮了學生的主觀能動性，學生的思維發散、理念表達等會表現得更加強烈。比如在三年級語文《美麗的小興安嶺》學習中，傳統的教學模式是教師帶領學生分析課文，讓學生了解到文章中描寫了哪些美麗的風景，在轉變教學模式之后，由學生進行美麗景色的發現，在尋找的過程中，教師對學生給予表揚和肯定，這會讓學生對尋找產生興趣，從而加深學習的樂趣。總之，利用富有靈活性、自由性的教學模式實現對學生學習興趣的激發是十分必要的。

第二，進行教學方法的多元化利用。多元化的利用教學方法能夠讓學生對課堂充滿好奇心，在好奇心的驅使下，其對語文課堂的興趣濃度和探索欲望會得到提升。就目前的分析來看，多媒體教學法、情境模擬法、角色扮演等方法都能夠幫助學生提升對語文學習的興趣。就多媒體教學方法的利用來看，這種方法能夠將文字表達轉變為影音視頻資料，整個課堂的立體性、生動性會得到顯著的提升，學生在課堂中可以真假直觀地對語文學習中的內容產生認知，從而激發其想象和興趣。比如，在《富饒的西沙群島》學習中，教師通過視頻資料的播放讓學生了解海洋和海洋動物，這會讓沒有見過大海的學生對海洋充滿好奇心。學生帶著好奇心，會對具體學習的內容產生濃厚的興趣，如此其學習的積極性和主動性便會得到提升。

第三，教學工具以及課程開展方式的變化。在具體的教學實施中，基于學生學習興趣的激發，教師可以在教學中利用工具，也可以利用故事等方式加強課堂的吸引力。比如，在課堂開始的時候，教師展示一個與教學有關的物件并提出相關的問題，由此引發學生的思考。基于思考，學生對具體學習的內容會產生濃厚的興趣，學生的學習主動性會增加。在教學開始階段，教師利用故事調動學生的情緒，并通過故事將學生的思緒導向課本的內容，這樣可以使學生在趣味故事的引領下完成具體的學習。總之，在教學實踐中積極地借用道具以及趣味性的故事等可以幫助學生實現對語文學習興趣的加深。

三、結語

綜上所述，語文作為小學學習階段的重要學科，激發學生對語文學習的興趣，能夠有效地提升語文的學習效率和質量，但是目前的教學模式、方法等均不具備激發學習興趣的作用。基于此，對教學模式、方法等做創新性分析，使其本身具有趣味性，然后在教學中進行應用。這樣一來，能夠成功地激發學生的學習興趣，進而促進學生整體學習效果的提高。

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