初中語文教學融入微課程呈現“簡約之美”

陸利華

【摘? ?要】? 新課程改革明確指出，隨著新時代對語文這門學科的逐漸重視，當前的初中語文教學應該呈現出與時俱進的特點，必要時融入“微課程”，才能滿足學生的求知欲。因此，新課程標準對初中語文教學提出了更高的要求。當前的初中語文教學，教師不僅要給學生講授基本的理論知識，還要培養學生的語文知識素養，讓學生全方面的學會質疑、學會求真、學會發現語文學科中的“簡約之美”。

【關鍵詞】? 初中;微課;語文;教學;簡約;方法

新時期的語文教師不僅要注重課堂教材的講解，還要在語文教學過程中對學生進行文化熏陶，通過切實可行的文化素材陶冶學生的情操。通過微課程的引入，能有效培養學生的學習意識，鼓勵他們發揮主觀能動性，自覺地融入到語文知識的海洋中。接下來本人就根據自己多年的教學經驗，對當前的初中語文教學融入微課程的方式做幾點總結。

一、初中語文微課程簡約課堂特點

微課講究“簡約之美”，旨在通過簡明、快速、清楚的結構框架，給學生構造全面、有效、詳細的知識體系。從這個層面上來說，微課實屬一種有價值的教學模式，能在理論知識的基礎之上，增強學生的創造能力，鼓勵他們將自己的思想和思維加入到學習過程中，不斷質疑，提出自己的疑惑，才能更加堅定內心的信念，發現語文學科的“簡約之美”。

從內容上看，微課是基于現代教學手段的、以短視頻為主要載體的輔助教學工具，具有時代性、耐看性、實用性等特點，對教師施教課堂教學有非常大的價值意義。而從定義上看，微課注重“微”，旨在用微小的素材給學生講授大量的知識道理，讓每個學生學會從微課堂中提升自己的實際語言運用能力。“微”所呈現的課堂教學片段是連接師生的重要橋梁，是微課教學的核心和關鍵。從內容、定義這兩個層面上來說，微課不僅包含了與教學內容相關的教學設計，還包含了教師對學生表現的點評和評價，能有效地顯現出語文這門學科的“簡約之美”，方便教師營造一種特殊的教學環境和氛圍。

二、初中語文微課程簡約課堂設計

一位文學巨匠曾經說過“語文的外延和生活的外延是相等的”。從這句話我們可以看出，語文離不開生活，生活也同樣離不開語文。在教學中引入了微課這個新穎的教學工具，將時代元素落實到位，通過微課加強學生的行為意識習慣和學習能力，全方面塑造學生的人格魅力。作為新時期的教師，我們要注重語文微課程的教學特點，并充分落實初中語文課堂的教學內容，通過生活中的各種微課元素和微課題材激發學生對語文的熱愛。這就既定了“課堂設計”在微課教學中的重要性。只有切實可行的課堂設計才能為學生未來的發展奠定良好的基礎;只有學生喜聞樂見的課堂形式才能帶動學生學習的積極主動性;只有靈活多變的教學元素才能有效發揮微課在語文課堂中的重要作用。

如在講解《中國趙州橋》一文時，由于文章具有散文的特點，是最具代表性的說明文。這時教師應采用微課結合教材的方法給學生講解，加深學生對說明文的了解，讓學生看到自己的閃光點和學習弱點，在今后的學習生活中明確自我的價值。必要的時候可以利用微視頻給學生播放相應的戰爭記錄片，力求學生“一課一得”，帶領他們從微課中找尋語文價值，從教材中汲取語文的精華。這種初中語文的“簡約化”課堂教學，能讓學生找到課堂學習的突破口，有利于學生的自主探索，使得學生學會從身邊的生活元素中發掘學習素材，并合理地根據自己的理解和感知進行學習，在日常的學習活動中增長見識和完善自身。

三、初中語文微課程簡約課堂教學

與傳統的教學方式和手段相比，微課獨具自身的特點。無論課堂內還是課堂外，微課都能隨時隨地進行短視頻的播放，方便教師掌握學生的學習進度。同時，微課也能幫助學生及時學習和鞏固新知識，培養學生的自主學習能力，為課堂帶來意想不到的教學效果。作為一種新型的教學方法和手段，教師在利用微課施教的過程中要講究一定的方法和策略，才能夠幫助學生更好地理解教學內容，不斷激發學生的學習興趣和主觀能動意識，帶動學生感受語文課文的意境和情感。當學生學會從微課程中發掘學習靈感，就能跟隨教師的教學腳步，發現生活中細微的細節，進入到優美和簡約的語文世界中。

例如在講解《荷塘月色》一篇課文時，單純的文字講解不足以帶動學生的主觀能動性。這時教師可以引入微課的輔助工具，以視頻的方式給學生播放荷花池的美妙圖景，創造生動活潑的語文教學課堂。必要時教師還可以組織學生進行自由朗讀，或者小組閱讀比賽。在這個過程中，學生的主體性和學習意識得到很好的開發，教師為學生切實可行的提供和創造自我表現的機會，也拉近了師生之間的距離，發揮了微課極大的教學成效。

總而言之，微課作為一種前沿的教學輔助工具，能方便語文教師的日常教學工作，帶動學生學習的積極性。在利用微課施教的過程中，我們必須抓住學生的身心發展特點，掌握微課的實施理念，把課堂與生活實際有效地結合起來。只有這樣才能激發每個學生特有的知識潛能，幫助學生提高和進步，從微課中發現語文的“簡約之美”，從生活中發現語文具有的獨特韻味。（本文系江蘇省教育科學“十二五”規劃2013年度課題：開放教育理念下初中“微課程”與“簡約語文”應用研究（編號：tzsgh2015027）成果之一）

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