智能手機應用于中職英語教學的新探索

王艷

【摘? 要】? 英語是中職教育當中的重要基礎課程，是學生獲知西方文化和掌握第二語言的重要途徑。隨著網絡技術的發展和變遷，智能手機開始普及，也給中職英語教學帶來了機遇和挑戰。不少中職學生只是將智能手機當作是娛樂玩耍的工具，甚至是沉溺其中，這樣的狀況需要在教學中進行徹底改變，把學生從玩手機中解脫出來，讓智能手機成為師生教與學的重要輔助工具和創新教學的動力。中職英語教師要注意發掘智能手機的功能優勢，將其作為優化師生互動和生生合作學習的突破口，提高學生的綜合語言素質，培育更多符合新時代要求的實用人才。

【關鍵詞】? 智能手機;中職;英語;教學;應用

中職教育的宗旨是要培育綜合素質過硬的實用型人才，充分滿足社會和時代變遷對于應用型人才的需要。中職英語教育作為培育應用型人才的一個重要途徑更是要得到教師的關注。伴隨智能手機的普及推廣傳統教學模式，已經無法滿足現代教學的實際需要，如今中職學生沉迷手機導致的課業不良情況非常明顯，需要得到我們的充分重視。中職英語教師可以轉變教學思路，挖掘智能手機的教育功能和應用價值，讓手機變成教師創新教學的工具，用智能手機貫穿英語教學的各個環節，為學生英語綜合能力的發展打下基礎。

一、利用智能手機歌唱軟件調動學生英語學習興趣

中職學生普遍存在著英語基礎不牢固的情況，同時學生對英語課程學習缺乏濃厚的興趣和投入動力，很多學生無法在英語課堂學習當中長時間保持注意力集中的狀態，從而影響到學生的課程學習效果，也給教師的教育教學帶來了較大的難度。所以要想保證中職英語教學的效果，教師先要從調動學生的學習興趣著手，讓學生在英語課程學習中保持注意力集中的積極狀態。智能手機的應用則能夠給教師帶來極大的便利，而且可以喚起學生的學習興趣，轉變學生消極的英語學習心理。智能手機當中有一些歌唱類的軟件，對于學生學好聽力和提高學生的英語聽說水平來說是至關重要的，而是能夠讓學生保持濃厚英語學習興趣的重要工具。例如，在中職英語的聽說學習當中，為了降低聽說教學的難度，教師可以選用智能手機當中的英語趣配音軟件，因為在軟件當中除了有電影視頻等的配音練習之外，還有很多的英文歌曲，這些既能夠對學生進行英語聽說能力的訓練，又能夠讓學生之間開展競賽，讓學生對英語歌曲學習產生濃厚的興趣和動力，實現寓教于樂。

二、利用智能手機互動軟件扎實學生單詞學習基礎

良好的英語學習基礎能夠為中職學生進行深層次的英語學習提供必要的支持和幫助，其中單詞學習就是英語學習的根基所在。但是大部分的中職學生存在著單詞基礎薄弱和詞匯量積累不足的問題，這讓學生在閱讀、寫作等諸多的英語學習環節都受到了極大程度的影響，也給學生的英語學習水平提升帶來了很大程度的制約。考慮到中職學生基礎薄弱和專注力缺乏等特征，想要扎實學生的單詞學習基礎，起到鞏固英語基礎能力的作用，就要選擇學生感興趣的事物。智能手機已經在中職學生群體當中普及，通過對其中的互動軟件進行合理利用，能夠為學生的英語學習基礎，特別是單詞的學習提供良好條件。例如，在單詞學習和鞏固當中，教師可以指導學生運用智能手機的百詞斬軟件進行單詞的鞏固學習，因為這一軟件在呈現單詞方面既有生動有趣的配圖又有簡單凝煉的例句，能夠讓學生產生沉浸式的單詞學習體驗，不會覺得當時學習枯燥乏味，也能夠在這一過程中不斷增加詞匯量和英語語言的積累。另外，對于學生在閱讀和日常學習中遇到的陌生單詞，教師可以指導學生通過有道詞典等軟件進行及時查閱，促進學生英語綜合學習能力的發展。

三、利用智能手機軟件完成英語作業保證教學效果

作業是對課堂教學的延伸與拓展，同樣也是英語教學中至關重要的構成要素。不過過去在英語教學中教師設置的作業類型非常單調，不能夠鞏固學生的英語學習效果，而且也會讓學生對英語作業產生消極抵觸的情緒，不利于作業教學功能的發揮。隨著智能手機在學生群體當中的普及和應用，產生了很多高質量的手機智能軟件，而這些軟件當中在輔助學生完成作業方面發揮了極大的優勢。教師可以通過選取不同的軟件為學生布置作業和輔助學生完成作業。例如，在教學“Environmental protection”時，教師可以在微信群或者是QQ群當中發布學生要完成的作業：What will you do to protect our environment？ Please get more tips on environmental protection. You can learn something from books and internet. 另外，在英語聽說教學之后，為了讓學生對聽說能力進行練習，教師可以要求學生用英語酷跑聽這一軟件完成對話練習。這樣的方法能夠讓學生產生課下練習的熱情，也能夠改變學生完成作業的態度和不良現狀，讓學生在高質量完成作業的同時提高語言素質。

智能手機當中包含著豐富的英語學習和教學資源，在學生的語言學習當中發揮著積極作用，通過積極挖掘智能手機的資源可以為枯燥乏味的英語教學注入活力和帶來極大的便利。而且將智能手機合理應用于英語教學，也能夠讓學生的思想認識得到轉變，將學生從沉溺玩手機的狀態當中擺脫出來，主動運用智能手機軟件和其他的學習工具，進行英語語言的學習，提高學生的人文素養、英語語言知識和語言技能的運用能力，培養適應新時代要求的實用型人才。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃高校與職業院校省級立項課題《“智能手機+合作學習+素養提升”模式在中職英語教學中實踐的研究》（課題立項號：GS[2018]GHBZZ047）的成果。）