抓住最佳時期，培養幼兒閱讀能力

許世紅

【摘? ?要】? 幼兒階段是發展閱讀能力的關鍵時期，教師可充分利用復述原則、精加工策略和交流組織策略等方法對幼兒閱讀進行相關指導，激發幼兒閱讀興趣，促使幼兒養成良好的閱讀習慣，掌握一定的閱讀技巧。

【關鍵詞】? 閱讀能力;閱讀關鍵期;幼兒教學

教育學研究表明，3-8歲是人類閱讀能力得到飛速發展的關鍵時期，幼兒教師要重視這點，從指導幼兒閱讀繪本讀物做起，充分利用復述原則、精加工策略和交流組織策略等方法對幼兒閱讀進行相關指導，令幼兒感受到閱讀的快樂，產生豐富的閱讀體驗，進而主動閱讀、樂于閱讀。

一、利用典型畫面，嘗試復述

學者肖涓在研究圖畫書和兒童發展時提出，幼兒的心理發展和知識經驗積累建立在和繪本讀物對話的過程中。在此過程中，典型畫面十分重要。在教學中，教師可以利用展現故事主人公、情節重復、注重表現細節的典型畫面引導幼兒感知，引領幼兒嘗試根據圖畫說出自己感受到的故事情節，在復述中提高閱讀能力。

在指導幼兒閱讀《好餓的小蛇》時，教師可以利用典型畫面進行指導。這本繪本中有不少重復的畫面，其中有一些細節發生了變化，即小蛇所吃的食物不一樣，包括蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等水果。教師要指導幼兒觀察這些典型圖片之間的區別，注意蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿等水果的形貌有什么區別，同時還要注意小蛇在吃了這些食物后其形貌發生了什么變化。幼兒很快注意到小蛇肚子的形貌變化和其所吃的水果形貌之間有關系。此外，還可以指導幼兒觀察小蛇在吃東西時的動作狀態。如在吃蘋果樹時，小蛇爬上樹，翻下身子，張大嘴巴，將樹吞了下去，吃了蘋果樹后，小蛇的樣子基本上看不出了，變成了和蘋果樹一樣的形體。在幼兒學會如何觀察典型圖片后，可以讓其嘗試一邊看圖片一邊復述，由于有圖片啟發，故此幼兒能很好地復述出故事的內容。

利用典型畫面能充分調動幼兒已有的閱讀經驗，讓幼兒嘗試把握這些畫面的內容，說出自己對故事的理解。在復述的過程中，幼兒的閱讀能力和語言表達能力都能得到提升。

二、試讀完整故事，自主閱讀

學者李桂芹在研究兒童讀物時提出，不少兒童讀物都有重復情節，用反復的方式加深幼兒的閱讀印象，促使幼兒生成閱讀經驗。教師可以利用這一點，讓幼兒嘗試閱讀有重復情節的繪本故事，并說出自己讀到的內容。

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本介紹動物糞便的書，對話比較簡單而且有較強的重復性，由于繪本書籍具有圖文并茂的特點，故此很適合幼兒展開自主閱讀。教師可以先簡單介紹一下書籍的內容，引發幼兒的興趣，如提出：“小鼴鼠生活在什么地方，喜歡做什么？小鼴鼠為什么會氣得大叫呢？鴿子和豬先生都做了一些什么事情呢？”等問題，激發幼兒的好奇之心，促使幼兒主動投入到閱讀中。在幼兒嘗試自主閱讀的過程中，教師也可以根據其閱讀情況適當地提出問題，以促使幼兒完整地了解故事的內容。如：“這里一共出現了多少嗯嗯的小動物呢？它們的嗯嗯到底有什么區別呢？小鼴鼠一下子鉆回了地底下，你知道這是為什么嗎？”這些問題能幫助幼兒更好地讀懂這個繪本故事，在探究動物嗯嗯形貌的過程中了解大自然，進而也開始注意到人類本身的生理現象，在此過程中，幼兒自主閱讀的能力有所提升。

學者羅洪、黃翠寶在研究幼兒早期閱讀時提出，這種自主閱讀有助于提高幼兒早期語言，促使幼兒對口頭語言和書面語言的認知都有所提高，這可以為其未來的閱讀和寫作奠定基礎。

三、自主共讀交流，促進溝通

學者周兢認為，理解來自于閱讀者不同認知能力、語言能力的影響，由于幼兒之間具有差異性，故不同的幼兒在閱讀后會產生不同的感受。教師可以利用這一點，組織幼兒在自主閱讀后進行交流共讀，相互溝通閱讀經驗。幼兒可以交流自己讀到的故事情節，提出自己困惑和疑問之處，相互討論。

《媽媽抱抱我》是一個充滿母性光輝的繪本故事，在指導幼兒閱讀時，教師可以讓幼兒在閱讀完后進行互動交流，探討自己在繪本故事中讀到了什么，感受到了什么。在幼兒討論前，教師可以給幼兒提出一些問題，以引發其討論，如：“故事里有哪些小動物？它們的媽媽都是怎么抱它們的呢？小動物在抱自己寶寶時有什么共同點呢？”幼兒在討論中意識到動物媽媽抱孩子的姿勢雖然不一樣，但是都是充滿母愛的。教師也可以參與到幼兒的討論中，如提問：“大家回憶一下，媽媽是怎么抱你們的？在媽媽抱你們時有什么感覺呢？媽媽除了會抱你們以外，還會為你們做什么事情呢？你能從中感受到媽媽的愛嗎？”在這樣的互動討論中，幼兒不僅能更好地讀懂繪本故事，而且還能將故事內容和自己的生活聯系起來，對幼兒情感的成長有一定幫助。

這種共讀交流活動能促使幼兒提高閱讀興趣，同時也能令幼兒在互動中相互影響，更好地理解繪本讀物的內容，提高認知能力。

《幼兒園指導綱要》提出，要在教學中促使幼兒對簡單的標記和文字符號產生興趣，利用圖畫和其他形式讓幼兒體驗閱讀帶來的樂趣。教師在教學中要充分認識到這一點，把握住兒童閱讀的關鍵時期，利用典型畫面，引導幼兒自主閱讀和交流，提高其閱讀能力。

【參考文獻】

[1]李桂芹.幼兒閱讀能力培養策略[J].學前教育研究，2010（2）.

[2]羅洪，黃翠寶.幼兒早期閱讀能力的培養策略[J].閩西職業技術學院學報，2016（3）.