言語語言訓(xùn)練對智力發(fā)育遲緩兒童干預(yù)的效果分析

羅滔 謝春香

智力障礙又稱精神發(fā)育遲緩，指在18歲前智力功能和適應(yīng)行為明顯低于正常同齡人的一種功能障礙[1]。針對智力障礙兒童尚無有效的藥物或手術(shù)治療，目前各種康復(fù)訓(xùn)練被認(rèn)為是最為有效的干預(yù)手段。0～6歲是智力發(fā)育遲緩兒童接受早期教育、促進大腦發(fā)育的最佳時期，是醫(yī)療康復(fù)的黃金期，對其干預(yù)要重視教育和康復(fù)的共同發(fā)展。智力發(fā)育遲緩兒童主要以語言發(fā)育缺陷問題為主[2]，因此，言語語言康復(fù)訓(xùn)練是智力發(fā)育遲緩康復(fù)的關(guān)鍵之一。醫(yī)教結(jié)合是為滿足殘疾兒童可能同時具備康復(fù)與教育的需求，整合現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)和特殊教育等交叉學(xué)科知識，對兒童進行綜合康復(fù)的一種策略[3]。本文借鑒聽障兒童醫(yī)教結(jié)合的康復(fù)理念與方法，探討以言語語言訓(xùn)練為核心的方法在0～6歲智力發(fā)育遲緩兒童康復(fù)中的療效，報告如下。

1 資料與方法

1.1 對象

選擇岳陽市婦幼保健院2014～2015年專項彩票公益金智力殘疾兒童康復(fù)救助項目的智力發(fā)育遲緩兒童，納入標(biāo)準(zhǔn)[4]：（1）符合美國精神病學(xué)會出版的《精神障礙診斷與統(tǒng)計手冊》第四版（diagnostic and statisical manual of mental disorders，IV，DSM-IV）[5]精神發(fā)育遲緩的診斷標(biāo)準(zhǔn)；（2）年齡≤7歲；（3）生命體征狀況穩(wěn)定，家庭成員配合。排除標(biāo)準(zhǔn)：（1）治療療程不足者；（2）試驗中自行退出者；（3）患有兒童精神分裂癥、嚴(yán)重癲癇病者；（4）在本研究過程中采取其他治療手段者。

共入選110名智力殘疾兒童，采用隨機數(shù)字法將被試分為實驗組與對照組，每組55名。實驗組男性41名，女性14名，年齡6～70個月，平均35.82±19.1月，康復(fù)教育發(fā)展性課程平均評分300.5±161.0；……