生活化教學理念在高中歷史教學中的實踐應用

■陳雪珠/福建省三明市尤溪縣第二中學

高中歷史教學改革和創新應當以尊重學生在教學活動中的主體地位為前提和基礎，注重培養學生學習歷史的興趣和愛好，激發學生的積極性和主動性，引導學生主動參與到歷史教學中，將課本知識、歷史現象和生活實際相結合，培養學生歷史素養，構建正確的歷史觀。在生活化教學模式中，教師應當注重挖掘和整合歷史教學資源，將具有時代性、實效性和基礎性的現實生活案例和歷史、社會發展規律相結合，在具體的歷史教學實踐中，增強生活氣息，趣味性和可探究性。

一、生活化教學理念和高中歷史教學的積極意義

教育是無法脫離生活獨立存在的，倡導生活化教學理念是讓教學回歸到現實生活中，讓教育為生活服務，并從生活中提煉教學資源，拓展教學渠道。讓學生具備和學習生活所需的基本知識、技能和方法本身就是現代教育的目的之一。傳統的教學理念造成課堂教學和現實生活的割裂，忽略教育的服務現實生活的功能作用，培養出的學生高分低能，缺乏自主學習和探究能力。而生活化教學理念則是提倡教育回歸生活，在生活中挖掘教學素材，將教學知識應用到生活中，提高學生分析問題、解決問題和實踐操作的能力。

另外，生活化教學理念更能培養學生的主動學習能力，改變傳統的以教師為主體的教學模式，發揮學生的主觀能動性，讓學生在現實生活中發現知識，提出問題，并運用所學知識解決問題，提高生活能力和學習能力。……