中華優秀傳統文化與高校思想政治教育相融合的思考

■黎 藜/廣西民族大學相思湖學院

近些年，在高校思政教育中，為響應國家的號召，思政教師一直致力于將傳統文化融入其中，以傳統文化中的深刻內涵，解決學生思想道德中存在的問題，引領學生思政素養不斷提升，同時，弘揚我國傳統優秀文化。不過，在傳統文化真正融入思政教育過程中，仍面臨諸多困境，阻礙了傳統優秀文化的作用發揮，思政教育的教學效率不佳。對此，文章針對性提出幾點措施，以期推動傳統文化與思政教育的融合步伐，促進學生不斷發展。

一、傳統文化的內涵

傳統與現代相對，“傳”一字不僅包含著傳遞含義，經過不斷發展，還引申出傳播意義；“統”一字指代的是統一、貫穿之意。傳統文化，主要是指由古至今代代相傳的生存方式，這些方式多是歷史上的真實事件，經過不斷傳承形成了文化。我國傳統文化大多蘊含著千年來勞動人民的智慧結晶，通過對古人文化遺產的繼承、發展與傳揚，我國傳統文化形態穩定，內容多樣化，包含了語言、禮儀制度、思想觀念、思維方式、道德情操、風俗習慣、文學藝術等多個層面。在中國傳統文化中，因“以儒治國”的治國方針，儒家文化經歷了朝代更迭，逐漸成為傳統文化的核心，對后世社會形態、文化樣態的形成具有深遠影響。

二、思想政治教育的內涵

思想政治教育，主要是社會群體通過一定的政治觀點、思想觀念、道德規范等，對人們進行有目的、有組織的、有計劃的影響，使其自身的思想品德滿足社會需求。換言之，思想政治教育主要是通過一定的教育方式，對人們進行指導，促進被教育者逐漸形成正確思想與政治觀念，統一人們思想，推動社會和諧發展。想要促進我國傳統優秀文化與思政教育有效融合，培養社會主義接班人，教師應全面了解傳統文化、思政教育的內涵，掌握傳統文化在思政教育中的價值，積極制定多種方式，實現兩者的有效融合，提高思政教育實效性，立德樹人，促進高校學生未來發展步伐。

三、中華優秀傳統文化在高校思想政治教育中的價值

（一）提高了思政教育的育人能力

新形勢下，我國發生劇烈變革，時代越發開放，并逐漸向多元化發展，為大學生思想帶來沖擊。加之，家庭教育的不足、高校傳統文化教育的欠缺、社會不良的風氣、西方文化的猛烈沖擊等，當代大學生普遍存在道德水平欠缺、價值觀念扭曲、功利性、誠信意識不足等問題。面對這些問題，為保障大學生健康成長，為社會培養更多高素養人才，應在思政教育中注入傳統的優秀文化，以此提高思政教育課堂的育人能力，借助傳統文化，將傳統美德、深厚底蘊與直觀歷史滲透進學生思想情感中，培養大學生道德素養，塑造學生優秀人格，培養學生正確觀念，推動學生未來發展。

（二）促進和諧社會的構建

在高校思政教育中，應依托于高校教育體系，根據我國實際情況，改革教育方式，培養符合社會發展需求的人才，促進和諧社會的構建。而我國優秀傳統文化的融入，有助于提高思政教育的課堂豐富性與趣味性，為高效思政課堂的思想奠定了基礎，培養了學生思政素養。須知，因西方思潮的影響， 我國大學生的整體素質與社會期望值逐漸拉大，若不能及時改變，未來儲備人才的整體素質受到影響，將直接威脅我國發展與社會和諧。而利用傳統文化，能夠潛移默化的改變學生的道德品質、思政素養以及人文素養，為和諧社會的構建提供了人力支撐。

（三）弘揚了中華優秀傳統文化

中華優秀傳統文化，是我國的根與魂，擁有我國鮮明的特色，弘揚傳統文化，使我國民族文化在世界文化的沖擊中站穩腳跟，有助于提高人們的文化自信與民族自豪感；有助于提高我國文化軟實力、話語權；有助于涵養我國社會主義核心價值觀，為我國特色社會主義事業發展提供了沃土。可見，弘揚傳統優秀文化的重要性。在高校思政教育中，高校學生作為我國的儲備力量，承擔著推動社會發展的重任，加強傳統文化在教學中的融入，有助于提高學生對傳統文化的認識，了解我國輝煌歷史，樹立民族自豪感，明確自身責任，推動我國傳統文化的傳承。

四、中華優秀傳統文化融合高校思想政治教育中存在的問題

思政教育在我國發揮著重要作用，影響著學生正確觀念形成，關系著學生未來發展。然而，在高校思政課堂上，課堂效果并不佳。雖然，部分教師開始將傳統文化融入思政課堂，以期通過傳統文化影響學生思政素養。不過，在兩者融合中，仍存在諸多問題。

（一）社會價值觀念功利化，學生傳統道德思想薄弱

大學是學生由青少年步入成年的重要階段，是學生形成正確三觀的重要時期，此時，正能量的引導，對學生未來發展非常重要。然而，互聯網的不斷深入，網絡上的知識參差不齊、價值觀念多元化，西方文化的不斷滲透，影響了學生正確價值觀念的樹立，阻礙了學生正確思政素養的培養。并且，大學生就業難、競爭日益激烈、房價上漲等因素，大學生價值逐漸向功利化轉變，阻礙了我國大學生對傳統優秀文化的繼承，影響了學生對高尚思想品德的追求，學生社會主體價值觀的形成受到影響。并且，社會價值觀念的功利化，學生的人文精神逐漸薄弱，更多學生熱衷于對利益、權勢的追求，逐漸摒棄了傳統思想道德、民族精神等，阻礙了傳統文化與高效思政教育的融合。

（二）傳統優化文化在思政教育的融入重理論，忽視了實踐

在高校開展思政教育中，為更好保障教育質量，必須與學生實際生活緊密相連，針對性選擇優秀傳統文化，潛移默化影響學生思政素養。在思政教育中，若教師脫離學生實際生活，則課堂所授內容將很難具備說服力，優秀傳統文化也很難發揮效用。而在實際課堂上，多數思政教師重視理論教育而忽視實踐教育，在思政課堂中融入傳統文化時，對社會實踐的忽視，學生很難將傳統文化中的精華吸收并形成正確觀念，優秀文化難以入心。

（三）社會多元化時代，影響了學生對傳統優秀文化的了解

文化全球化時代，外國文化不斷涌入我國，為我國傳統文化帶來強烈沖擊。文化多元化下，學生分析能力的形成受阻，甚至受到西方文化影響，更多關注國外動態，而忽視了我國傳統優秀文化。據調查部分高校學生對西方文化更加認同，其中，西方語言、娛樂、節日與生活更是極大影響著高校學生，如：生活上，部分學生更喜歡洋快餐，購買西方產品；節日上，學生多西方節日記憶更深，我國節日將直接將其與放假連接。如此種種，西方文化的流入，人們對我國傳統文化的認知不斷淡化，阻礙了傳統文化融入思政教育的步伐。

五、中華優秀傳統文化融合高校思想政治教育的措施

（一）增設傳統文化課程，提高學生對傳統文化的理解

在傳統文化與高效思政教育融合中，面對西方文化的涌入，部分高校學生對傳統文化的認識越發淺薄，阻礙了其與思政教育課堂的融合。對此，應積極增設傳統文化課程，加強傳統文化教師的團隊建設，增強學生對我國優秀傳統文化的理解與掌握，為傳統文化在學生思政素養培養中發揮效用奠定基礎。首先，校領導應重視學生的傳統文化素養，積極開設傳統文化課堂，并加強師資培訓，保障傳統文化課堂的順利實行。其次，在高校傳統課堂設計中，該門課程非常少，多數高校并未開設，將傳統文化課堂作為必須課程，提高學生對我國傳統文化的認識，為思政教育與傳統優秀文化的融合奠定基礎。最后，最為高校教育者，應不斷掌握新知識，擴充知識儲備，創新教學模式，將優秀傳統文化融入思政教育中，同時，以學生為本，傾聽學生心聲，以適宜學生的方式開展思政教育，全面發揮傳統文化的效果，培養學生思政素養。

（二）加強實踐活動融入

實踐作為理論來源，不僅是理論發展的原動力，還是理論發展的最終目的。在傳統文化與思政教育融合中，為達到兩者間的珠聯璧合，發揮傳統文化的效用，加強社會實踐非常關鍵。具體來講，教師應明確高校學生的課堂主體地位，并與社會、家庭有效結合，對學生進行全方位影響，以此糾正網絡多元化為學生帶來的錯誤認知與觀念。具體來講，可由高校牽頭，家庭與社會機構參與其中，構建文化實踐平臺，為學生學習傳統優秀文化并實踐提供平臺。學生在各式實踐活動中，逐漸感受到我國傳統文化的真諦，并體會到無私奉獻等美好品質，潛移默化的培養了學生的思政素養。當然，高校也可定期帶領學生參觀歷史檔案館、烈士陵園等處，以實物帶來的沖擊引導學生擁有正確歷史觀，提高學生愛國思想，全面發揮優秀文化的作用，實現思政教育的高效課堂。

（三）積極利用互聯網，推動傳統文化迅速融入思政教育

面對互聯網的影響，以及文化全球化下的普遍現象——學生喜愛西方文化而忽視我國文化的行為，高校應加強重視，科學利用互聯網，提高學生對傳統優秀文化的掌握與喜愛，為其與思政教育的融合提供推動力。新形勢下，互聯網已經深入到人們學習、生活中，作為一把雙刃劍，互聯網改善人們生活的同時，也帶來了西方文化，導致學生思想多元化，學生愛國主義思想、民族意識等淡薄，為傳統文化在思政教育中的融入帶來阻礙。對此，根據高校學生自身情況，科學利用互聯網，以互聯網推動傳統文化融入思政教育中，具有重要意義。首先，建立一個以弘揚傳統文化為主的校園網站，使其成為學生思政教育的主陣地。其次，以互聯網所具備的信息傳播速度快與實時性等特點，在線開展網絡活動，引導學生參與其中，弘揚傳統文化，實現線上、線下互動，推動傳統文化和大學思政教育的有機融合。最后，積極開發傳統文化高校思政教育相關軟件，在平臺上進行傳統文化小故事、視頻等的推送，促進傳統文化在思政教育中的應用。

六、結語

總而言之，高校思政教育作為所有專業的必須課，教育效果直接影響著學生正確觀念的建立，關系著學生職業素養的形成，影響著學生未來發展。為發揮思政教育的效果，可積極融入傳統優秀文化，以文化中的道德情操、人文素養等影響學生，提高學生對思政教育的興趣，實現思政教育的高效課堂。對此，增設傳統文化課程，提高學生對傳統文化的理解；加強實踐活動的融入；積極利用互聯網，推動傳統文化迅速融入思政教育。推動優秀傳統文化和思政教育的有效融合，全面發揮思政教育的效果，推動學生可持續發展。