高職院校職業(yè)生涯教育課程研究與改革

■林 瓊/克拉瑪依職業(yè)技術(shù)學(xué)院

伴隨著高職院校就業(yè)率壓力，很多高職院校并未重視和開展學(xué)生的職業(yè)生涯教育，以至學(xué)生在畢業(yè)之后，常常面臨嚴(yán)峻的就業(yè)形式不知所措，難以找到和實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。甚至部分高職院校畢業(yè)生進(jìn)入“閃離族”行列，在一家企業(yè)只干上一兩個月就跳槽，再或許是選擇“慢就業(yè)”，進(jìn)行“佛系青年”的行列。

一、職業(yè)生涯教育概述

我們常常聽到“藝術(shù)生涯”，“戎馬生涯”，“學(xué)術(shù)生涯”，早在《莊子 養(yǎng)生主篇》里就提及“生涯”一詞；“吾生也有涯，而知也無涯，已有涯逐無涯，殆已”。

生涯是生活里各種事件的演進(jìn)方向與歷程，是統(tǒng)合個人一生中各種職業(yè)與生活角色，由此表現(xiàn)出個人獨(dú)特的自我發(fā)展形態(tài)。教育就是把一個人的內(nèi)心引導(dǎo)出來，幫助他成長為自己的樣子。職業(yè)生涯教育的理念應(yīng)是以學(xué)生為本，用學(xué)生喜愛的方式引導(dǎo)、啟發(fā)高職生具備生涯規(guī)劃意識，了解生涯教育的重要性，

就高職院校來說，職業(yè)生涯教育主要是指在高職階段，結(jié)合職業(yè)理論、學(xué)生成才的規(guī)律等，在具體職業(yè)教育活動中，通過系統(tǒng)性的教育內(nèi)容、借助多種教育途徑和教育方法等，不斷提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，并提升學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃能力等的教育過程。

具體來說，加強(qiáng)高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，具有十分重要的價值，集中體現(xiàn)在：（1）有助于引導(dǎo)高職學(xué)生全面發(fā)展。通過高職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，可促使學(xué)生對自己的性格、情緒、興趣、能力和價值觀等進(jìn)行全面的、客觀的分析，并明確自身的特點(diǎn)、優(yōu)勢等，對自身的不足指出進(jìn)行分析，并結(jié)合社會的人才需求，對職業(yè)發(fā)展方向進(jìn)行定位，制定出科學(xué)、合理的職業(yè)目標(biāo)等。……