“以人為本”理念下的高校人力資源管理創新途徑探索

■李宇翔/湖南信息學院

作為第一資源的人力資源，在高校可持續發展中發揮著重要的作用，決定著高等教育事業的興衰。在知識經濟時代，社會各界也日益提升了對教育教學的重視程度。為了提升教育教學水平，對高校發展發揮有效的促進作用，必須對人力資源的重要價值高度重視。遵循以人為本理念，科學管理與合理配置人力資源，由此促進人力資源管理水平的全面提升。

一、現階段高校人力資源管理中存在的問題

（一）缺乏合理的人力資源配置

近些年來，隨著迅猛發展的教育事業，在招聘教師時，高校沒有采用統一的選拔方式，未能將人力資源對高校發展的主觀能動性充分調動起來。由于學校對經濟收益和社會收益更多的關注，在以往的招聘中，未能高度重視教師的教學特長，由此嚴重阻礙了教師創新能力的發展，同時也不利于專業化學科的發展。基于此，高校應對人類資源配置高度重視，積極采取有效措施，優化人力資源管理工作，將人力資源的重要價值充分發揮出來，對高校的良性發展，發揮積極的促進作用。

（二）招聘機制不完善

目前高校在招聘時，開始日益提高了對學歷的標準要求和重視程度，具有博士學歷，是很多本科院校對應聘者的基本要求、同時畢業院校的知名程度，也是一些學校招聘的基本條件，如果不是211或者985，則極有可能被淘汰。正是因為過于看重學歷，會將高校的招聘水平嚴重降低，這是一種完全不可取的方法。只有綜合考評招聘者的綜合能力，才能保證招聘到更多優秀的人才。

（三）人才培養工作不到位

現階段，許多高校僅僅重視引進人才，對后期的人力資源的開發和培訓工作，卻沒有引起足夠的重視。一些高校雖然認識到培訓工作能為學校帶來效益，但卻將其視為是一種有限的作用，因此未能積極加強人力資源的培養工作。另外，一些高校的培訓工作缺乏針對性，未能與人員的具體情況相結合。由此會對培訓的效果產生影響，使培訓工作不能達到預期。這樣不僅大幅增加了成本，同時還不能有效銜接人力資源工作和現實工作。

二、“以人為本”理念下的高校人力資源管理創新途徑

在高校的人力資源管理工作中，管理者已經高度重視以人為本的工作理念。在人力資源工作中，一些工作者開始與自身的實際情況相結合，不斷探索和創新工作方法。

（一）創新管理理念，從“以事為本”轉變為“以人為本”

以事為中心，是傳統的高校人事管理的重心，屬于行政事務性工作。人的開發與管理，是人力資源的核心，要完成這些工作，就要遵循的是以人為本的理念。首先，建立校職員工和學校之間的新型的關系，與教職員工自身的特點相結合，在人力資源管理中，真正落實“以人為本”的理念。人力資源管理工作的落腳點和出發點，就是教師的利益，重點對關系教師切身利益的突出問題進行解決。比如，遵循學術規律和教育規律，管理教師的學術問題。應對教師的勞動特長和心理特征充分尊重，將他們的創造力和潛能最大程度的發揮出來；其次，完善學校各職能部門和后勤管理服務機制，對高校管理和服務部門的職能進行轉變，建立現代師資管理模式，突出教師的主體地位；最后，轉變管理工作的思維方式和工作方法，將傳統的行政型和經驗性管理向規范化和標準化的管理轉變。

（二）創新管理機制，合理配置人力資源

在以人為本理念下，高校為了做好人力資源管理工作，需要與現階段市場環境相結合，優化配置人力資源。首先，優化和完善教師隊伍結構，保證高層次的人才具有更加合理和科學的職稱和年齡比例。同時，還要不斷調整和優化師生的比例，使得專職教師的隊伍能相互匹配和有機協調學生的數量，由此不斷提升高校的教學效果和教學效率，以科學合理的利用人力資源；其次，進一步優化人力資源結構，主要涵蓋行政人員、教學員工和后勤人員。高校應不斷優化和調整這些人員的結構，在配比上對教學科研人員更加重視，通過增加教學人員的比例，保障高校工作的高效運轉；再次，建立完善的績效考核機制，全面考核教職員工的工作水平，從物質上和精神上，給予那些具有突出貢獻、工作認真負責的工作人員一定的獎勵，使他們能在工作中再接再厲，促進自我工作水平和工作效率的不斷提高。建立完善的考核指標，在對中青年教師的考核指標進行設定時，需要將教學與科研間的權重科學的配置；制定完善的獎罰措施，根據工作效率和工作質量，全面考核行政管理人員和后勤管理，將激勵的作用全面發揮出來；最后，針對行政管理隊伍，在遵循以人為本的前提下，對于精英選拔制度充分地貫徹落實，要將一些冗余的人員裁減掉，對大批優秀的高級管理人才進行培養。

（三）制定人才資源開發和管理的長遠規劃，完善人才引進機制

高校人力資源管理應遵循以人為本理念，進行合理的目標定位。通過有機的結合人才培養、引進和管理等環節，對戰略性的人才管理的長遠規劃進行制定。新經濟知識時代的到來，對人才需求具有越來越高的層次。高校必須有超前意識，與學科建設相結合，做好人才的規劃、吸收和培養工作，以形成人才建設的良性循環，促進學校整個師資隊伍和結構水平的提高。同時，還應立足于長遠規劃，培養中青年教師骨干，以不斷延續學科優勢。

首先，為了保障人力資源管理隊伍具有較高的學歷，高校應將人才引進的門檻進一步加大。同時，在招聘的過程中，還需要對應聘者的教學能力和科研能力高度重視。并且與學科和崗位的具體特點相結合，向應聘者提出不同的標準與要求，如果人才特別優秀，則可適當的降低對應指標的要求。由此，使高校高級人才的儲備更加豐富；其次，還要遵循公平和公正的原則進行招聘，避免發生憑借裙帶關系而成功應聘的情況；最后，為了能真正共享教師教育資源，在保證擁有足夠專業教師的前提下，還應加強與其他高校的合作與交流工作。積極聘請其他高校優秀的教師兼職本校工作，由此不斷壯大學校的師資隊伍，促進師資隊伍高水平的全面提升。

（四）充分重視人力資源的開發與培訓

作為培養優秀人次的搖籃，高校的人力資源管理的作用不容小覷。當前，隨著迅猛發展的社會經濟，各種新知識和新技術層出不窮。為了培養更多優秀的人才，與時代發展相順應，高校就要對人力資源的培訓作用高度重視。首先，對完善的培訓目標進行制定，定期組織和開展培訓工作，使不同崗位的教職員工都能夠接受相關的培訓教育。其次，合理選擇培訓人員。可以聘請具有豐富經驗的一線教師和管理人員，或者是從校外聘請優秀的專家，負責不同崗位人員的培訓工作。高校應將中青年教師作為培訓的重點對象。同時，采用探討的方式，和高層次的人才開展培訓活動，使他們能擁有更多的創新理念；另外，要注重培養行政人員和后勤人員的服務能力和工作能力，將培訓的作用充分發揮出來，這樣才能為高校各項工作的開展提供保障。

在高校人力資源管理工作中，應遵循以人為本的原則，努力營造一個具有和諧的人事關系、優越的科研條件、優良的學風、寬松的政策的軟環境，高度重視人才，尊重知識；牢固樹立以人為本的管理思想，將工作的重心放在合理利用和配置人才方面；建立高效的激勵機制，將員工工作的積極性充分調動起來。加強對教職員工的培訓管理，促進培訓實效性的增強；運用規范化和科學化的人力資源管理方法，建立以人為本的現代高校人力資源管理制度，促進人力資源管理工作的順利進行。