高職院校中學生黨員黨性教育現狀分析

■于海明/遼寧生態工程職業學院

一、前言

高職院校的學生黨員是黨員隊伍中相對較為特殊的黨員，同時具有思想活躍，職業能力較強，平均年齡較低等特點，是黨員隊伍中重要的新生力量。高職院校學生黨性教育已經是黨在高職院校中開展黨建工作的重要組成部分，學生的黨性修養問題已經是一直都是高職院校黨建工作的重要問題之一。培養高職院校學生黨員的黨性修養對其堅定理想信念、提高職業修養有著至關重要的作用。

二、高職院校學生黨員的特殊性分析

（一）就業指向性相對于其他層次學生較強

高職院校顧名思義要為擔任國家培養高級職業技能型人才的任務，絕大部分的學生在入學那一刻就確定了著以后要從事的工作的方向。學生黨員作為這些學生中優秀分子，除去一小部分選擇升本深造后，絕大部分的學生黨員選擇工作。在工作的選擇上，因自身所學專業的局限性，導致學生就業指向性較強。

（二）學生黨員之間素質差距不一，在校時間較短

每一個黨員都是一個戰斗堡壘，高職院的學生黨員也不應例外，應在日常的工作生活中起到積極的模范帶頭作用。但是仍會有部分的學生黨員沒有在學習工作中起到帶頭模范作用，沒有真正的做到黨章中規定的奉獻義務，入黨動機不純，認為黨員是對自己優秀的體現，是對以后個人的發展起作用而忽視了黨員最重要的本質。大學生黨員的素質良莠不齊,過于計較個人得失,對于自己本職工作以外其他工作視而不見，很容易引起其他同學對黨員身份的不認同。［1］一般高職院校學生在校時間較短，特別是在2+1情況下，兩年的學生生涯并不能很好的提高學生的黨性修養。

（三）個別學生對黨的理論學習不足，黨性素養參差不齊

馬克思主義理論作為我黨重要的理論來源，部分高職院校學生黨員對黨的理論研究不透徹，部分學生黨員服務意思單薄，在學習生活中起不到模范帶頭作用，入黨動機不純。這也是很多高校學生黨員存在的問題，但是在高職院校，這種問題尤為突出，特別是在入黨名額相對較少的高職院校，這種情況更加嚴重。

三、高職院校學生黨性教育現狀分析

（一）支部活動形式與內容相對單調，支部間缺乏溝通

目前高職院校的學生黨員支部大部分已系部支部和學生支部為主，系部支部主要以專業為主，學生支部主要以團委學生處為主要依托。這種支部形式雖然在一定程度上加大了學生的入黨積極性，但是很多時候都是以會議的形式進行學習或者傳達文件，導致支部學習活動內容形式十分單一。而且學生支部與系部支部之間隸屬于兩個不同的黨總支，雖然都是學生黨員，但是支部間溝通學習的機會很少。

（二）在校黨性教育時間短，發展黨員考察時間短

高職院校在2+1教育模式下，在校時間僅僅不到兩年，從提交入黨申請書，到發展為黨員，至少需要一年半的時間，黨性教育是一個長期性的教育，在這么短的時間內，發展為黨員，并接受黨的教育，雖然不能說效果不好，但是相對于本科院校近四年的黨性教育，高職院校的黨性教育還有很長的一段路要走。

（三）大部分高職院校黨性教育無特色

因高職院校學生在校時間相對較短，所以好多高職院校在黨的教育上完成“規定動作”之后便沒有了后續的培養，在部分學生認為入黨就是終點的錯誤思想下，黨性教育沒有得到很高的貫徹。高職院校是技能指向性特別強的高等院校，部分高職院校很少的把行業精神加入到黨性教育中去，只是灌輸式的培養，一成不變的內容，單一的形式，甚至是枯燥的宣講。導致著這類高職院校學生黨性教育毫無特色可言。

四、高職院校黨性教育問題的解決辦法

根據教育部發布的教育統計數據顯示2017年全國共有2596所高校,在校生為2695.8萬人,其中高職 (專科)院校共有1359所,地方企業創辦47所、民辦317所,在校生達到了1082.8萬人。［2］顯而易見，高職院校近些年的快速發展，招生數量不斷的擴大，也促進了高職院校學生黨員數量的壯大，高職院校學生黨員黨性教育存在問題的解決也迫在眉睫。筆者認為，要解決這些問題，需要做到以下幾點：

首先，要徹底做到黨對高職院校的絕對領導。完善高職院校基層黨組織建設，嚴肅黨的組織管理制度，讓高職院校學生的黨性教育有章可循，有據可依。高職院校應完善自己的黨員培養教育規劃，建立完善的黨性教育體制，充分發揮基層黨支部的戰斗堡壘作用，加強入黨積極分子和發展對象的甄別，培養政治素質高、思想要求進步、具有奉獻精神和帶頭模范作用的學生黨員。

其次，要建立學生黨員的跟蹤系統。高職院校的學生在離校后幾乎就脫離了學校黨組織的控制，解決這一問題的最直接的辦法就是建立學生黨員的跟蹤系統，特別是預備黨員的跟蹤系統，這對黨性教育的持續性有著很大的好處。從學生提交入黨申請那天算起，跟蹤評價每一名學生黨員，特別是在企業進行實習實訓的學生黨員，對其表現和黨知識的學習情況進行不定期的跟蹤調查，嚴把黨員的出口關。

再次，結合專業特色進行黨建教育。高職院校的學生職業方向性很強，在進行黨性教育的同時，要不行業特色，職業奉獻精神融入到黨性教育中去，做到自己的教育特色。這樣更加大了學生的黨性學習興趣，也加大了黨在各個行業里的影響力。

最后，充分利用網絡，加大培養時間。不能說學生離校了，黨性教育就結束了，要把黨性教育深深的刻入學生內心，讓學生終身受益。現在的“學習強國”軟件就是加大學生黨性培養時間的最好利器，對學生進行分數要求，讓學生黨員把接受黨性教育成為一種習慣，并保持下去。

2017年新發展學生黨員已達到全國發展黨員總數43.4%,說明學生黨員已成為我們黨新鮮血液的重要來源。［3］學生黨員的黨性修養直接關乎著黨員整體素質的高低，特別是高職院校的學生黨員的黨性教育，關乎著以后我黨黨建的基石，關乎著以后各行各業，各個一線基層崗位默默奉獻的黨員們的初心。綜上所述，高職院校的學生黨員黨性教育問題是目前高職院校開展黨建工作最重要的問題之一，需要高職院校全方位，全時段的對學生黨員進行黨性教育。