高職院校思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)的思考

趙庶羽 陳丹鳳

摘 要：高職院校中創(chuàng)設(shè)思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)模式是高職院校實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的必然要求，現(xiàn)階段高職院校中體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用和實(shí)踐已經(jīng)取得了極大進(jìn)展，教學(xué)模式的創(chuàng)新豐富了思想政治理論課的教學(xué)研究工作。本文就現(xiàn)階段高職院校在體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)化措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高職院校;思想政治理論課;體驗(yàn)式教學(xué)

國家相關(guān)規(guī)定指出高職院校中思想理論課要進(jìn)行教學(xué)改革，在國家的政策推動下，我國高職院校積極進(jìn)行思想政治理論課的教學(xué)模式創(chuàng)新并取得了有效成績，但現(xiàn)階段高職院校在思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)發(fā)展方面仍然較為薄弱，提出教學(xué)研究工作的新方向成為當(dāng)前的迫切任務(wù)。

1 高職院校思政課體驗(yàn)式教學(xué)概述

1.1 體驗(yàn)式教學(xué)模式的內(nèi)涵

體驗(yàn)式教學(xué)模式指在“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律為根本導(dǎo)向，在教學(xué)活動中教師通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的或者仿真的學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生搭建實(shí)踐平臺，以此將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體活動，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，同時加強(qiáng)學(xué)生的探索交流和合作能力。在該教學(xué)過程中，教師可以發(fā)揮其主導(dǎo)作用，正確引導(dǎo)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

1.2 體驗(yàn)式教學(xué)的特點(diǎn)

體驗(yàn)式教學(xué)中的學(xué)習(xí)情境來源于生活，因而具有很強(qiáng)的生活性，在體驗(yàn)式教學(xué)活動中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要將理論知識和生活實(shí)際相結(jié)合，在生活中體驗(yàn)和思考，從而提高思想道德境界。此外，體驗(yàn)式教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際的或仿真的學(xué)習(xí)情境為學(xué)生打造職業(yè)場景的教學(xué)特點(diǎn)，使其具有很強(qiáng)的情境性，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)熱情。開放性也是體驗(yàn)式教學(xué)的重要特點(diǎn)之一，高職院校教學(xué)中教科書以及其他教學(xué)資源面對社會大系統(tǒng)開放，高職院校的學(xué)生要自覺挖掘和利用體驗(yàn)資源。

1.3 體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課的必要性

高職院校中思想理論課的主要教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對三觀的理論性認(rèn)識，因此教學(xué)內(nèi)容極具抽象化特征，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式難免會使課堂教學(xué)枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下，影響教學(xué)效率，因此在思想政治理論課上運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)有其必要性，體驗(yàn)式教學(xué)模式有豐富的包括馬克思認(rèn)識論、構(gòu)建主義教學(xué)理論等等的理論系統(tǒng)為其提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，在教學(xué)中能通過創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生在具體的體驗(yàn)過程中掌握各種知識和技能，進(jìn)而提升思想政治理論教學(xué)的有效性。

此外，思想政治理論課中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)有其可行性：首先，高等教育學(xué)校為學(xué)生開設(shè)思想政治理論課，包括思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論以及形式與政策，形成了系統(tǒng)的思想政治理論課程體系，此外高職院校還會根據(jù)教材內(nèi)容開設(shè)相關(guān)選修課，為開展體驗(yàn)式教學(xué)模式提供了豐富的教學(xué)資源。且從思想政治理論課程的課時來看，三門思想政治理論課的開展規(guī)定了一定的實(shí)踐教學(xué)，因此開展體驗(yàn)式教學(xué)有充分的時間保證。從課程的考核方式來看，越來越多的高職院校采用更加靈活、開放的考核方式，更側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，這種考核方式為體驗(yàn)式教學(xué)提供了更多的實(shí)踐空間。

1.4 體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于思想政治理論課的重要意義

體驗(yàn)式教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生對自我價值的探索，幫助學(xué)生將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，在思考中形成自己看待事物的角度，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下形成積極正確的價值觀。還可以推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)的有效推進(jìn)。從思想政治理論課本身來看，其教學(xué)內(nèi)容包含與時俱進(jìn)的內(nèi)涵，是馬克思主義的重要理論品質(zhì)，它來自于實(shí)踐，并在經(jīng)過實(shí)踐的豐富和發(fā)展后最終服務(wù)于實(shí)踐。學(xué)生在實(shí)踐活動中增強(qiáng)對所學(xué)知識的理解，加深對教學(xué)內(nèi)容的把握，從而形成良好的行為習(xí)慣，提高思想道德素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，完善和健全人格，促進(jìn)自身全面健康發(fā)展。

2 體驗(yàn)式教學(xué)模式在高職院校思想政治理論課中的應(yīng)用

以上就高職院校思想政治理論課中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)模式的必要性和重要意義進(jìn)行了分析，綜上所述，體驗(yàn)式教學(xué)模式在推進(jìn)高職院校中思想政治理論課教學(xué)和幫助學(xué)生完善健全人格，培養(yǎng)全面性人才有重要意義，下面講如何讓體驗(yàn)式教學(xué)在高職院校思想政治理論課中得到更好的運(yùn)用。

2.1 教師要發(fā)揮好其引導(dǎo)作用

在探究體驗(yàn)階段，教師可以先將學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)分組，引導(dǎo)學(xué)生自主解決實(shí)際問題，并在思考和解決問題的過程中完成對所學(xué)知識的構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。進(jìn)入具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)時，教師要做好學(xué)習(xí)情境的演示，通過模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，此外可以通過扮演角色讓學(xué)生獲得情感的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體驗(yàn)式教學(xué)的整個過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，增強(qiáng)任務(wù)的針對性和指向性，避免盲目進(jìn)行任務(wù)，提高教學(xué)的效率。

2.2 進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)模式的創(chuàng)新

教師在進(jìn)行思想政治理論課中的體驗(yàn)式教學(xué)時，要注重對教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新。例如可以在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)研究和調(diào)查相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主搜集資料，分析調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生通過自己調(diào)研得出結(jié)論，深化自身的知識水平，通過研究讓學(xué)生增強(qiáng)對思想政治理論課學(xué)習(xí)內(nèi)容的感悟。此外還可以通過進(jìn)行社會實(shí)踐活動進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生圍繞思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行社會實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐過程中能深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，在此過程中教師要做好學(xué)校和社會實(shí)踐單位間的聯(lián)合，提高社會實(shí)踐活動的有效性。

3 總結(jié)

高職院校應(yīng)本著實(shí)事求是的人才培養(yǎng)態(tài)度，合理科學(xué)運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓其不斷完善并顯示出更大的生機(jī)和活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

[1]何靜.體驗(yàn)式教學(xué)在高職思想政治理論課中的實(shí)踐與探索——以天津電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科教導(dǎo)刊，2019，（6）.

[2]趙靜，胡文麗.高職院校思想政治理論課體驗(yàn)式教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐[J].科教導(dǎo)刊，2016，（19）.

[3]鄒俊滔，曾學(xué)龍.產(chǎn)教融合背景下高職院校思政課體驗(yàn)式教學(xué)模式的構(gòu)建及策略分析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（上旬），2016，32（3）.