小學英語學習中兩極分化的緩解策略

徐冬香

摘 要 在教育行業中兩極分化的現象是普遍存在的，尤其是我們的小學英語學習中。這樣的現象是不利于小學生的身心成長的，如果教師或教育部門不能及時進行有效處理，就會影響到英語教學中的正常開展。本文將根據小學英語教學中所出現的問題進行分析，并提出合理的建議，希望能幫助到小學生對英語產生興趣，養成良好的英語學習習慣。

關鍵詞 小學英語 英語學習 兩極分化

中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A

0前言

英語對我國發展的重要性不言而喻，學生作為祖國的花朵，國家未來的棟梁，必須要跟隨時代的需求進行從小的針對性培養，才能讓我國在國際上穩定持續的發展。我國在小學英語教學中，學生普遍存在著英語學習障礙，教師沒有及時發現與調整教學模式，就會造成學生在學習上出現兩極分化的現象，十分不利于我國英語教學的發展。只有進行相對的英語教育改革，注重培養學生的英語興趣，才能讓兩極分化的現象逐漸消散。

1小學英語學習中兩極分化的原因

1.1教材內容繁多，上課時間緊促

當今的英語教材內容豐富且復雜，相比于傳統的英語教學，學習難度無疑上升很多。雖然當今是科技時代，能極大幫助學生的英語學習效率，但因為小學生自控能力差，運用不當反而會有適得其反的作用。英語內容繁多、學習壓力大是學生在英語學習中出現最多的問題，而且小學生的英語課并不是每天都有，一周基本只有三至四節英語課，緊促的學習時間，豐富的課程內容，學生根本無法掌握所學的英語內容。如果教師沒有及時發現教學方式中的問題，還是以傳統的教學理念以自己為中心，那英語教學的效果必然是不成效果的，因為沒有以學生為教學中心，去了解學生對課程的需求，進行針對性的教學，上課講課進度快，導致學生學習緊張，隨著疑問點的增多會逐漸出現厭學的心理，不能真正的感受到英語所具有的魅力，教師講完一個課程，學生所掌握的程度參差不齊，上課的效果不盡斐然。

1.2學生能力的差異

隨著教師講課內容的不斷加深，學生對英語知識掌握的程度就越發明顯。有著良好英語基礎的學生固然沒有學習上煩惱，但基礎不扎實的學生學習英語就相對困難很多，兩極分化的現象逐漸明顯。這樣的現象不僅是英語，在整個教育行業中都十分明顯，每位學生的學習方式都是不同的，在加上教師、家庭、外界因素的影響，也會造成自身某一點上的學習短板，但也不是大家只見到的學生一項短板，就認為其是學習不好的學生，人家或許在其他領域有著自身的閃光點，但英語教師還是應該為學生提供良好的學習氛圍，對待每一位學生都一視同仁，從而促進學生對英語的興趣而產生學習的欲望。

1.3社會及家庭的影響

良好的學習氛圍真的對一個學生的學習成長十分重要，記得當下有很多這樣的新聞，就是某個學校有一個學霸班級，一個班的學生都考上好的學校，學習能力都十分出色，從這點就能看出這個班級具有十分濃厚的學習氛圍與教師合理有趣的學習指導，周圍的同學都在學習，從而也會給你學習上的動力，學習環境對學生的學習很重要。很多學生的家長在上學時期沒有進行過系統的英語學習，所以對孩子的英語學習也無法進行輔導，家長對英語的接觸不是很深，從而會造成對還在英語學習上的不重視，如果自己的孩子沒有在學校進行認真的英語學習，就會很容易跟不上教師講課的進度，成為英語學困生。

2小學英語學習中兩極分化的緩解策略

2.1尊重每一位學生，并根據水平進行針對性學習幫助

即便是同一個課堂，相同的教師，但學生的學習水平卻不盡相同。教師不能一直受傳統教學模式的影響，只重視好學生，只講究上課效率，這樣是不行的，沒有真正的盡到教師應有的職責，也要為學習不太好的學生進行學習上的針對性幫助。比如課堂提問一些簡單的問題，即便基礎稍差的學生也能順利完成解答。教師在日常上課中，應該為學生制定一個課堂目標，那樣課堂的學習中心就明確了，教師可以據此進行針對性教學方案，去營造一個和諧愉悅的課堂氛圍，讓學生的思維都保持活躍狀態，教師是學生學習成長的引路人，應該去與學生做一個良師益友，和學生的親近與信任，能更好的讓教學模式得到有效實施，去培養學生的興趣面，所有的學生都一視同仁，每個人身上都有閃光點，學會去欣賞每位學生的積極表現，看得見、也肯定學生的進步。就像前面說的，學習不好的學生可以去提問簡單的問題，并根據實際的情況，將差生的弱項給全面了解，并對這些人進行針對性的教學方案，有助于增強弱項上的知識提升。沒有學生會不喜歡有趣的教學，教師要在日常的教學中采用多種教學手段，去活躍課堂的學習氣氛，去增加英語學習的知識魅力，充分考慮到學生年齡上的特點，將教學的趣味性盡量與他們的喜好靠攏，這樣的方式不論是好生還是差生，都能在教師營造的輕松愉悅且真情實感的學習氛圍中進行自主的英語學習。

2.2鍛煉學生的英語能力，提高學習的效率

教師應該根據教學的環境、教學的條件、教學的對象進行自己教學理念上的更新。每個人的學習興趣都有所不同，教師應該去發展學生的學習興趣，去培養學生良好的學習習慣，從而促進學生去主動學習英語。根據課文和自身多掌握的基礎，對學生進行教學上的幫助，可以鍛煉學生的聽、說、讀、寫，從小就培養學生的英語入門學習鍛煉，能提升自身的文化素養，對學生的未來發展極為有利。看前面所說的學生的上課時間少、課程內容多是小學英語教學中存在的普遍問題，必須要針對此點進行合理的英語教學方式。小學教育是培養學生學習習慣的根本，教師必須要給予重視，去設計讓學生都能認真學習的教學模式，不斷去鍛煉學生的英語能力，去提高學生對英語的興趣，爭取讓自己精心規劃的課程能得到實質性的效果。

教師在進行Happy Birthday這個英語短文的教學時，教師要讓學生掌握這兩個單詞所代表的含義，這是生日快樂，是對他人生日上祝福的一種英語表達，還可以運用How old are you？讓學生進行年齡上的提問，還能讓這個提問語與我們常見的How are you？有什么樣的區別，對學生進行數字上的教學，1—10進行英語上的回答，教師可以隨機進行Stop，說到哪個數字大家就需要一起去練習這個數字的發音，比如six，就可以一起掌握這個數字，還能教學生唱生日歌曲，可以在自己的家人或者周圍人過生日時進行歌唱祝福，看實際的情況可以營造一個過生日的場景，讓學生互相祝福，寫祝福語，唱生日歌，課堂的氛圍充滿輕松活躍，這樣的環境非常適合小學生的學習成長。

2.3教師也應該進行自我的提升，去吸納掌握新課程

教師是學生的學習引導者，應該為學生的未來負責，所以日常的教學中應該不斷加強對自身教學能力的提升與優化，能及時根據社會的需求進行人才的培養，小學生的英語教育是十分關鍵的，英語教師應該從小為學生樹立一個學習英語的正確標準。因為根據有關人士的調查，漢語是世界上最難學的語言，英語是容易學習的語言，為學生進行英語學習上的鼓勵，良好的學習氛圍很重要，也是因為身處母語環境，我們才能學好漢語，教師在英語教學中，也應該營造一個良好的英語學習環境，日常與學生的交流中，都應該用英語進行，英語最關鍵的是在于經常的運用，加深對知識的掌握，讓自身的英語知識全部奉獻給祖國的花朵們，不要吝嗇自身的英語才能，盡最大的努力為學生進行教學，才能對得起自身的職責，無愧于任何人。這樣的好教師即便是貪玩調皮的小孩也會喜歡，從而讓學生自主進行英語學習。

3結語

教師的是一個很偉大的職業，小學教育是學生接受知識學習的起點，也是塑造學生學習習慣的根本，教師一定要注重對學生學習興趣的培養，增強其自主學習性，為學生從起點就打下良好的英語基礎，有利于學生未來的發展。

參考文獻

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